8 de nov. de 2008
4 de nov. de 2008
Auto avaliação
27 de out. de 2008
Recursos para a educação
A criação de um fundo de natureza contábil, formado pelas três esferas de governo, para manutenção e desenvolvimento da educação básica garante aos municípios a gestão e controle de gastos. Tais recursos destinam-se ao financiamento de ações de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública, independentemente da modalidade, duração, idade, turno e localização da instituição.
A implantação do fundo é feita de forma gradual, em São Leopoldo já foi estabelecido o conselho: a lei número 6225, de 15 de maio de 2007, dispõe sobre a criação do Conselho Municipal de Acompanhamento e controle social do fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica e de valorização dos profissionais da educação – COMFUNDEB, no âmbito do município de São Leopoldo.
Sou professora da rede municipal, e desconhecia as funções de tal conselho. Esse trabalho me possibilitou conhecer mais sobre o FUNDEB, e a importância de toda a população, não só comunidade escolar, saber como está sendo utilizado estes recursos. Até porque as informações sobre o funcionamento não são restritas ao conselho, mas expostas ao público.
As pessoas precisam se apropriar das informações para que os recursos sejam devidamente aplicados. O fundo, além de trazer benefícios a toda comunidade escolar, possibilita e estimula a participação popular.
16 de out. de 2008
Psicologia da vida adulta
10 de out. de 2008
Aprendizagem na vida adulta
9 de out. de 2008
Tempo...
Acabei me habituando a sempre que chego em casa, depois de guardar o carro, ligo o computador...
5 de out. de 2008
Projetos temáticos
Muito interessante os ítens a serem estudados:
Características do transtornos; Sintomas; Formas de tratamento; Têm cura? Histórico das doenças (incidência em outras épocas); Como se dá o conhecimento dos transtornos? O que causa estes transtornos na vida de uma pessoa?
3 de out. de 2008
Orkuts
1 de out. de 2008
Mas o que é realidade?
27 de set. de 2008
Política de Cotas
É evidente que a discussão da política de cotas, perpassa pela discussão de racismo. E não se pode formular uma opinião sobre o assunto baseado apenas em discriminação, mas deve-se considerar a situação que os negros viveram antes da abolição, e as condições que viveram após esse período. A nossa sociedade de hoje é reflexo dessa situação. Talvez o sistema de cotas, embora contraditório hoje, nos apresente, futuramente, uma sociedade mais igualitária e justa.
Quem sabe?!
24 de set. de 2008
Sistema de Cotas
16 de set. de 2008
Tempo
Não tenho mais o tempo que passou...
Mas temos muito tempo...
Temos todo tempo do mundo"
(Tempo perdido/Renato Russo)
15 de set. de 2008
A difícil arte de ser adulto...
13 de set. de 2008
Trabalho em grupo...
O curso caracteriza-se por atividades realizadas virtulamente, mas nada como o bom e velho bate-papo presencialmente. Foram 4 horas e meia de discussão, entre uma risada, e uma brincadeira. Além do momento de integração do grupo, que também é muito importante e faz parte das relações, conseguimos reformular nossa questão norteadora.
Cotas para afro descendentes, discriminam?
6 de set. de 2008
Sistema de Cotas
5 de set. de 2008
Avaliando minha prática
O primeiro módulo da interdisciplina me proporcionou esse momento, como se percebe nas postagens anteriores.
Analisando estes primeiros nove meses de trabalho, e relacionando com a proposta de gestão democrática, fiquei pensando:
O que foi feito em prol da participação democrática?
3 de set. de 2008
Gestão democrática
28 de ago. de 2008
Desabafo... Esperança...
Este ano experimento um outro lado do trabalho escolar: a gestão!
E essa semana, em especial, foi bastante difícil lidar com algumas questões que são inerentes ao cargo que ocupo no momento.
Espero muito,....mas muito mesmo... que estas interdisciplinas, pricipalmente Gestão, contribuam no meu trabalho: tirando dúvidas, me fazendo lançar outro olhar para coisas que não vejo solução, motivando a buscar alternativas com o grupo de trabalho,...
Estar desse lado (supervisão) não é uma tarefa muito fácil...
falta de professores
professores que faltam
violência nas brincadeiras, na fala, no gesto
crianças que não respeitam
família que nada assume
pais que nada toleram
...
Ufa!!!
...
Ainda bem que essa semana encerra hoje... Foi muito exaustiva!
Tanta coisa pra resolver, e parece que as soluções somem!
23 de ago. de 2008
22 de ago. de 2008
18 de ago. de 2008
Ser adulto...
Hoje em dia uma pessoa se torna adulta quando é capaz de assumir suas responsabilidades com maturidade; quando necessita fazer escolhas sensatas, deixando de lado o egocentrismo.
O adulto aprende a apartir dos seus desejos, e suas experiências, tanto positivas quanto negativas.
Leiam: Será bom negócio ser adulto?
11 de ago. de 2008
Tempo, tempo, tempo... será que vamos nos entender?
Por isso é preciso planejar...
Está mais do que na hora de me organizar melhor no tempo... Pois esse ano ainda diminui a carga horária na escola. Além disso, preciso pensar atividades, ocupações, para mim! Antes jogava volei, fazia aulas de dança... Fora o sedentarismo, a falta de uma atividade me faz deixar-me de lado,...e isso não é bom!!!
9 de jul. de 2008
Apresentação do Portfólio de Aprendizagem
26 de jun. de 2008
Síntese do Porfólio de Aprendizagem
22 de jun. de 2008
Espaço e Tempo
13 de jun. de 2008
´Tempo, tempo,...
24 de mai. de 2008
Espaço e Forma (atividade 4)
19 de mai. de 2008
Espaço e tempo
Vejam só:
Mas fiquei pensando... Não foi uma tarefa muito fácil fazer essa retrospectivas... Queria acrescentar fatos marcantes, ou seja da infância ou adolescência estudantil, e não conseguia lembrar... Será que é a idade que me faz esquecer, ou a mesmice das aulas? lembro de algumas situações que envolvem colegas, brincadeiras... mas não me recordo de algum tipo de trabalho em grupo, com envolvimento do professor e da turma...
E que tipo de lembranças, marcas estou deixando para os meus alunos?
Quanto a proposta de Estudos Sociais...
Li a tarefa a ser feita, e logo realizei com uma turma. Mas não alcancei os objetivos propostos. Depois de ler os textos, me dei conta que a atividade que estava propondo não estava de acordo com o nível daqueles alunos, com aquela idade, por isso o insucesso. Acabei entregando com atraso porque tive dificuldade em realizar, pois comecei da forma errada, ou me lhor, comecei de outra forma.
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.
14 de mai. de 2008
Incertezas...
12 de mai. de 2008
A matemática do dia-a-dia...
30 de abr. de 2008
Plano Individual de Estudos (parte 2)
Justificativa
Ao estimular o aluno a construir palavras e produzir textos, é utilizado diverso recursos, e com a matemática não acontece assim. Os alunos nesta faixa de idade precisam do uso do material concreto, dos jogos, da ludicidade que os fazem pensar, realizar cálculos mentais, desenvolver o raciocínio lógico. Mesmo alunos com 6 ou 7 anos, já têm experiências e vivências com os números, é preciso valorizar, reconhecer e desenvolver este conhecimento que as crianças já trazem de casa.
São muitos questionamentos, ainda sem respostas. Esse tema me intriga bastante. Também tenho um pouco de dificuldades de lidar com a matemática. Sabemos que nós professores, acabamos planejando também a partir de nossas experiências: se gostamos mais de uma disciplina, nos dedicamos mais. Se apresentamos certa dificuldade em outra disciplina, a deixamos de lado.
Proposta
Esse ano não sou professora titular. Por isso, me proponho, além de aplicar as atividades numa turma de 2º ano, compartilhar com minhas colegas este conhecimento, para que possam se sentir estimuladas a reavaliar sua prática, no que diz respeito ao valor dado a matemática no processo de alfabetização e letramento.
Ponto de Partida
Capítulo da Interdisciplina “A representação do Mundo pela Matemática”, que trata sobre os Números e Operações;
Estudo do Plano de Estudos e Plano de Trabalho das turmas do 2º ano;
Leitura e discussão do PCN/Matemática;
Pesquisa de textos que tratam de alfabetização e matemática;
Sites para pesquisa
http://alfabetizacaomatematica.weblogger.terra.com.br/index.htm
http://www.somatematica.com.br/
http://www.reniza.com/matematica/
29 de abr. de 2008
Construção do Plano de Estudos
26 de abr. de 2008
Reflexão sobre a apresentação do Portfólio (semestre passado)
21 de abr. de 2008
Numa aula presencial do ano passado, a tutora Denise Severo fez um comentário muito importante para mi: relacionando minhas produções e prazos de entrega. Desde então, envergonhada, ou estimulada por essa fala, tenho me comprometido ainda mais com o curso, com minhas aprendizagens, enfim, comigo mesma.
Ainda me sinto desafiada a melhorar ainda mais. Principalmente porque esse ano assumi a supervisão da escola que trabalho. E nesta nova função também vou precisar dar conta dos prazos, porque muitas outras pessoas também dependem de mim. Preciso estar sempre estudando para poder interferir, colaborar e construir novas estratégias com o grupo de professores, confrontando teoria e prática. Além de todas as funções da supervisão, acredito que é minha função estimular, incentivar, inovar, comprometer-se com o trabalho do grupo em prol de uma educação de qualidade.
Percebo que estou numa fase da minha profissional muito importante e delicada.
Em outro momento, escrevia no nosso primeiro blog, que queria muito que todas minhas colegas da escola fizessem parte deste curso, pela oportunidade de aprender, refletir e rever a prática. Parece que de alguma forma sou responsável por esse elo: trazer para a escola as discussões, os temas, e principalmente o entusiasmo.
Partindo disso, meu Plano Individual de Estudos terá como objetivo principal qualificar meu trabalho como coordenadora pedagógica, a fim de vencer os desafios do trabalho coletivo.
As estratégias para a conquista dos meus objetivos:
***Aprimoramento dos trabalhos entregues, me comprometendo com os prazos. Mas necessito que seja avaliado criteriosamente, não apenas considerando se realizei ou não o que foi solicitado, mas analisado de forma que a produção seja mais elaborada, melhor.
***Planejamento, organização do tempo;
***Trazer para o grupo de professores da minha escola algumas das discussões das interdisciplinas;
***Busca de informação de leituras, cursos, sites, oficinas com professores, tutores e colegas sobre coordenação pedagógica, e demais assuntos relacionados à educação.
Estas propostas de trabalho se iniciam ainda este mês, e vão até o final do ano.
Para avaliação no decorrer deste período, será considerado as postagens no Portfólio de Aprendizagens (evidências).
19 de abr. de 2008
1 de abr. de 2008
Experiência...
Parece que foi ontem que chegava na escola às duas da tarde, embaixo de um sol fortíssimo, cansada de tanto dar voltas no ônibus da Central e caminhar procurando a escola...
E além disso, depois de conversar com a direção, fui levada direto para a sala de aula para assumir a turma,... assim,... sem nenhum planejamento!!!
Agora, imaginem como era a turma para ser entregue a professora titular desta forma!!!
Uma primeira série, com alunos multi repetentes, idade avançada, muitos problemas de indisciplina e aprendizagem...
Agora quando eu lembro, dá vontade de rir... Mas há 12 anos atrás chorava,...e muito!!!
Pensava até que não era capaz de exercer o magistério!!!
Veja só!!!
No começo foi bem difícil...
Mas depois a gente vai aprendendo com os erros, acertos, conselhos, leituras, dicas, palestras, com os colegas, com os alunos...
A gente não pára de aprender,...
essa é a verdade!!!
O importante é estar disposto, aberto às novas aprendizagens...
30 de mar. de 2008
Estudando, estudando,...
Representação do Mundo pela Matemática
Representação do Mundo pelas Ciências Naturais
Representação do Mundo pelos Estudos Sociais
Estas são as disciplinas deste semestre... Pela primeira aula já podemos ter uma noção de como será o semestre e sob qual perspectiva iremos estudar: ou seja através da ludicidade, ou da relação de fatos (sociais ou científicos) do dia-a-dia.
Já sabemos que a realidade do aluno é o primordial para o início de qualquer trabalho. Essa preocupação também houve com nossos professores: as discussões surgem a partir do que pensamos e cremos sobre determinados assuntos.
Percebi isso nas interdisciplinas de Estudos Sociais, quando tivemos que trazer materiais diversos (livro didático, fotos, PPP, atividades,...) para pensar o que relamente é Estudos Sociais, e na interdisciplina de Ciências, que tivemos que representar palavras através de desenhos.
Não pude participar da aula presencial de Matemática. Mas ao realizar as atividades e visitar a página construída pela interdisciplina, tive a oportunidade de brincar, e fui construindo os conceitos "novos" aos poucos, aliando o jogo ao conhecimento que já tinha.
25 de mar. de 2008
Reflexão...
Interessante a proposta da interdisciplina Seminário Integrador IV: refletir sobre o portfólio de aprendizagens, bem como a sua apresentação! Já havia postado no outro blog minha impressão sobre a apresentação. Neste aqui, também!
Tive a impressão que minhas colegas estavam muito mais seguras e calmas para falar com propriedade de suas vivências. Percebi uma preocupação maior com o "conteúdo", com a fala, do que propriamente com os slides a serem apresentados.
A cada semestre um desafio a ser alcançado...
Portfólio de Aprendizagens
O Portfólio de Aprendizagens documenta o seu percurso pessoal de aprendizagens durante o Eixo e o Curso. É com base nesses registros que você construirá as reflexões-sínteses e a apresentação oral para o Workshop de Avaliação. O registro sistemático qualifica, facilita e agiliza o trabalho de auto-avaliação e avaliação das aprendizagens.
As postagens favorecem a avaliação e para isso acontecer elas devem ser densas em conteúdo e análise. Lembrem que as postagens serão importantes se elas contemplarem argumentação forte e evidências concretas, buscadas na vida profissional, pessoal ou estudantil.
(Equipe do Seminário Integrador.)