Mostra Pedagógica

Essa semana tivemos na escola a Mostra Pedagógica:
cada turma organizou as atividades realizadas durante o ano para mostrar a toda comunidade escolar.

Imagens do dia da Mostra Pedagógica:

Além dos trabalhos que havíamos guardados no decorrer do ano, montei um vídeo no programa "Movie Maker" com as imagens registradas das atividades. Os alunos adoraram "se ver na tela". Pois era acostumada a tirar foto com a cãmera digital, mas eles nunca tinham retorno dessas imagens!

Mais uma vez se comprova a importância do registro! Trabalhos que não pude expor, poderiam ser apreciados através das imagens!

Uma das atividades realizadas durante o ano, que só mostramos graças a tecnologia, foi o PAN/2007.

No meses de junho e julho, pesquisamos sobre os esporte e atletas envolvidos no PAN 2007. Como encerramento organizamos um PAN entre duas turmas. Os alunos foram divididos em 4 equipes. Cada equipe criou um nome, um grito de guerra, e uma bandeira, para poder participar da abertura! Combinamos regras e a pontuação!
As modalidades esportivas foram adaptadas ao espaço, recursos e condições físicas de nossos alunos!
Realizamos: atletismo, tênis, futebol, ciclismo, hipismo, tiro ao alvo, levantamento de peso, natação, lutas, basquete, ...entre outras atividades.
Abaixo, seguem algumas imagens deste evento!

No período de execução deste projeto, os alunos realizaram outros trabalhos: construção de maquete de espaços esportivos, produção de textos (agora puderam comparar o nível da escrita!), desenhos, cartazes,... entre outros. No final escreveram uma avaliação, citando pontos positivos e negativos.

Na exposição também era possível perceber as evidências e os argumentos!

Alunos e pais gostaram muito do trabalho, já combinamos a reprodução dos vídeos num CD para ser entregue no último dia de aula, como recordação de 2007!

Bienal...

Já havia visitado a Bienal este ano com a Marta, colega do PEAD e da escola...

Visitar outra vez a Bienal, além de ter a oportunidade de lançar um outro olhar a partir do que estudamos em Artes, da leitura de jornais, reportagens na TV, foi muito bom!

Principalmente porque tinha alguém para explicar e contextualizar todas obras que apreciamos!No dia da visita com o grupo da UFRGS (dia 10/11), entre os núcleos que me chamou atenção, cito o da Laura Belém, com a obra "Ainda Outono"

Ela anexa folhas de papel vermelho a uma árvore.

Na sala de aula...
mostrei a imagem aos alunos, e propus que também criássemos uma obra a partir de uma árvore, já que estamos desenvolvendo o Projeto Amigos da Natureza.

A partir desta imagem e da canção

Nesta rua, nesta rua
tem um bosque
Que se chama, que se chama
Solidão...

Levei para sala de aula um galho seco, e propus que pensassem de que forma poderia continuar a canção que inventei:

Se esta árvore, se esta árvore
fosse minha,
Nasceria, nasceria, ____________

Cada aluno recebeu um pedaço de papel em formato de folha para registrar através de desenhos e escrita a sua idéia!

As respostas foram muito variadas: dinheiro, roupa, brinquedos, uva, morango, computador, estrela, coração, entre outras.

Roupa e dinheiro foram as respostas mais usadas.

As "folhas" foram coladas na árvore, dando um colorido todo especial!
O nome da árvore ainda está sendo criado, e os alunos já estão querendo inventar outra!

(as imagens da atividade serão postadas no decorrer da semana!)

Brincar é coisa séria...

A brincadeira...

... é uma ação característica da infância e constitui-se numa atividade livre, fictícia e incerta, através da qual a criança busca compreender o mundo. Brincar é uma experiência bastante complexa e variável para ser definida com exatidão. É algo espontâneo, criativo, dinâmico, expressivo.

De acordo com a professora Tania Ramos Fortuna...

“Brincamos/jogamos para dominar angústias e controlar impulsos, assimilando emoções e sensações, para tirar as provas do EU, estabelecer contatos sociais, compreender o meio, satisfazer desejos, desenvolver habilidades, conhecimentos e criatividade”.

Por que uma experiência marcada pela ludicidade pode ser muito significativa para o sujeito que brinca?

A brincadeira e a ludicidade, de acordo com a Tânia, nos conecta conosco, e com o mundo, parece pintar com tom de importância tudo que nos cerca! Durante a brincadeira, a criança cria laços afetivos muito fortes com seus parceiros.

Sabe-se que brincar não é apenas uma preparação para o mundo adulto. Quando a criança brinca, ela não está preocupada com o futuro, ela representa vários papéis dos quais tem curiosidade, interesse e desejos de experimentar naquele momento. Para a criança, o seu brincar é o seu trabalho.

Brincando a criança afirma o seu “eu”. O brincar, como toda e qualquer atividade que se dá através da relação com o outro, contribui para a formação da identidade. Esta pode ser formada a partir de escolhas pessoais ou imposta pelos outros.

Também sou professora de Educação Física...

Portanto, já tenho como prática envolver a ludicidade no meu planejamento diário. Valorizo o brincar livremente, a recreação dirigida, o jogo pelo jogo, o jogo com intenção pedagógica, ... Acredito no poder que a brincadeira tem de desenvolvimento a criança em seus diferentes aspectos.

A entrevista me fez refletir muito sobre o lúdico e o adulto. Também brincamos! Me divirto muito dando aula, porque tenho o privilégio de fazer coisas que gosto.

Trabalho com Educação Física na EJA. Geralmente abordo temas relacionados a qualidade de vida, saúde, corpo, e realizo atividades práticas. Essa semana trabalhei com uma turma de 11 mulheres, média de idade de 55 anos, usei apenas bambolês na aula. Assim como as crianças, antes de propor atividades, gosto que manuseiem o instrumento. Muito divertido ver aquelas senhoras brincando literalmente com os bambolês, ora sozinhas, ora em grupo. Não precisei "coordenar" a aula, nem propor as minhas atividades previstas. Elas mesmas organizaram suas atividades, e percebia em seus rostos o quanto se divertiam, a pesar de suas dificuldades!

Fiquei muito realizada em vê-las brincando daquela maneira, numa proposta tão simples! Às vezes, ficava meio receosa em propor algumas atividades, especialmente a este grupo, devido a idade que apresentam, e também por serem mais resistentes às atividades lúdicas. Pois no início do meu trabalho com elas, se negavam a participar e diziam que vinham na escola só para aprender, e não ficar pulando pra todo lado! Cada aula, é uma conquista! E essa última, prêmio máximo!

Foi muito divertido!

Em 2004...

...participei do Curso de Brinquedista, promovido pelo Projeto de Extensão "Quem Quer Brincar", coordenado pela professora Tânia. E visitando o site deste projeto, encontrei algumas imagens (e copiei!) ainda da edição deste ano. Foi muito bom rever as fotos, aproveitei também para reler as anotações desse curso.

Contos de fada...

Gosto de trabalhar com os contos de fada. Mesmo os alunos que já conhecem, por ouvirem contar em casa, ou na série anterior, gostam de ouvir diversas vezes.
Os conflitos e o simbolismo que se apresentam nas histórias infantis, de alguma forma, contribuem para que as crianças resolvam suas questões pessoais, ou se identifiquem com algum personagem.
Os contos de fadas estimulam a criatividade, e transportam as crianças para um mundo imaginário. Acho isso muito interessante, pois vivemos numa sociedade que a realidade dura do dia-a-dia, muitas vezes, impedem nossos alunos de sonhar e imaginar.

A partir da leitura do texto sobre Contos de Fada, e o trabalho em grupo, foi possível compreender a origem dessas histórias, e a importância destas em cada contexto! Isso é bastante relevante no momento que vamos trabalhar histórias com nossos alunos...

Levei meus alunos a Feira do Livro de Porto Alegre, convidei algumas mães, professoras, e de carona do ônibus até a estação São Leopoldo, embarcamos até o centro de Porto Alegre, rumo ao mundo da leitura!

Embora muitas pessoas me chamassem de "louca, maluca, doida", não me arrependi! Os alunos adoraram a experiência! Tudo era novo: a viagem no trem, a capital, a feira, as contações de histórias, os brindes,... Foi fantástico, e inesquecível! ... Sem dúvidas!

Todos compraram livrinhos! Meus alunos estão numa fase de encantamento pela leitura,...e mesmo os que ainda não decodificam todos os símbolos, conseguem "ler" do seu jeito!

Faltando um mês para o final das aulas, me sinto muito satisfeita e realizada com o desenvolvimento dos meus alunos, principalmente no que se refere ao gosto pela leitura!

Teatro na sala de aula ... é possível?

Atividade proposta aos alunos a partir da interdisciplina Teatro e Educação

“Toda ação humana envolve a atividade corporal. A criança é um ser em constante mobilidade e utiliza-se dela para buscar conhecimento de si mesma e daquilo que a rodeia, relacionando-se com objetos e pessoas. A ação física é necessária para que a criança harmonize de maneira integradora as potencialidades motoras, afetivas e cognitivas. A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona. Assim, poderá usa-lo expressivamente com maior inteligência, autonomia, responsabilidade e sensibilidade”. (PCN/Artes)

Embora se reconheça a enorme importância da atividade lúdica e corporal para o desenvolvimento social, afetivo e cognitivo da criança, ainda a deixamos um pouco de lado, em prol da construção de outras aprendizagens que julgamos mais importantes, como a matemática, a leitura, a escrita. Já não é de hoje que essa questão vem sendo estudada, e tem provocado muitos questionamentos entre as pessoas que lidam com educação.Reconhecer e interpretar a criança em todas suas produções é fundamental. Não resumo produção a papel, lápis e borracha, mas amplio tal sentido a todas expressões que possa manifestar. Seja através da brincadeira, dos relacionamentos, da música, da dança, da pintura, modelagem, do gesto, da resposta, da palavra,...E porque não do teatro? A dramatização e o jogo simbólico fazem parte do universo infantil. Considerações sobre o trabalho realizado com os alunos:

Os alunos gostaram muito das atividades propostas;

A dramatização, o movimento, a criatividade fazem parte do universo infantil;

Acima de tudo, as crianças brincaram e se divertiram;

Nem todas atividades que planejei deram certo, foi preciso flexibilidade para modificar algumas dinãmicas na hora;

Nem sempre o objetivo do teatro na sala de aula é a apresentação final, mas as aprendizagens que se construíram no processo, como a socialização, a criatividade, a coordenação, entre outras!