O último semestre foi mesmo aos trancos e barrancos... 
A Síntese do Portfólio final foi feita a partir do filme Entre os muros da escola, que embora retrate o cotidiano de uma escola francesa apresenta muitas semelhanças com a nossa realidade. Mostra relações permeadas de conflitos predominantemente étnicos e sociais entre alunos, professores e direção. Os adolescentes caracterizados no filme poderiam ser de São Leopoldo, Canoas, Novo Hamburgo, Rio de Janeiro,... e até da França! Pois alunos rebeldes, frustrações, aulas sem significado, autoritarismo, acontecem e estão em qualquer lugar.
O filme nos ajuda a refletir sobre nossas práticas e sobre o sistema educacional em geral, pois apresenta a realidade de grande parte das instituições públicas, principalmente no nosso país. A grande queixa recai sobre as famílias, sobre a falta de limites, sobre os jovens de hoje em dia. Um dos grandes erros dos docentes é considerar que todos os alunos são iguais, que todos aprendem da mesma forma. Infelizmente, grande parte dos professores tem essa expectativa quanto a sua turma: trabalha na mesma forma sem considerar a heterogeneidade, e as diferentes formas de aprendizagem.
Sábado a noite... 
Oficialmente nosso semestre iniciou em 18 de março de 2009. Dia em que tivemos contato com a nova professora do Seminário Integrador, mas já conhecida por todos nós!!! 
Mais um semestre iniciando...o 6º!!! 
"Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos."
Auto Avaliação do projeto de Aprendizagem 
A criação de um fundo de natureza contábil, formado pelas três esferas de governo, para manutenção e desenvolvimento da educação básica garante aos municípios a gestão e controle de gastos. Tais recursos destinam-se ao financiamento de ações de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública, independentemente da modalidade, duração, idade, turno e localização da instituição.
Projetos Temáticos:
Os significados de “adulto” a partir da leitura do dicionário e legislação são algumas vezes contraditórios. Enquanto que numa instância, resumidamente, ser adulto, se relaciona com maturidade, na legislação apenas cita a idade como requisito para essa condição. O desenvolvimento intelectual e emocional não está ligado a idade, e sim a uma série de fatores como o meio em que vivem, experiências passadas, convivência com outras pessoas, estímulos, entre outros. É desta forma que se estabelece a aprendizagem num adulto: através das trocas. A aprendizagem na vida adulta se dá de diferentes formas, cada um se desenvolve a seu tempo, e não a partir do primeiro dia que completam dezoito anos.
Acabei me habituando a sempre que chego em casa, depois de guardar o carro, ligo o computador...
Mais um momento para refletir, reavaliar a caminhada...Muito interessante os ítens a serem estudados:
Características do transtornos; Sintomas; Formas de tratamento; Têm cura? Histórico das doenças (incidência em outras épocas); Como se dá o conhecimento dos transtornos? O que causa estes transtornos na vida de uma pessoa?
Por curiosidade estive espiando no orkut as comunidades relacionadas ao tema "cotas". Me surpreendi com o número de adeptos às comunidades que são contra ao sistema de cotas... Ainda estou formando minha opinião, ler as respostas dos fóruns é bem interessante !!! Nosso grupo tinha pensado em organizar uma enquete, mas tem tantas prontas para analisar... Por enquanto estamos analisando as que estão nesse site de relacionamentos...
É evidente que a discussão da política de cotas, perpassa pela discussão de racismo. E não se pode formular uma opinião sobre o assunto baseado apenas em discriminação, mas deve-se considerar a situação que os negros viveram antes da abolição, e as condições que viveram após esse período. A nossa sociedade de hoje é reflexo dessa situação. Talvez o sistema de cotas, embora contraditório hoje, nos apresente, futuramente, uma sociedade mais igualitária e justa.
Quem sabe?!
Tenho lido muito sobre esse assunto a fim de formar minha opinião a respeito da validade desse sistema.
Apesar de termos iniciado o trabalho do Projeto de Aprendizagens em grupo, mas de forma virtual, msn e e mails,... Achamos melhor marcar um encontro presencial para organizar as idéias, após os comentários feitos no no nosso wiki da tutora e professora.
o bom e velho bate-papo presencialmente. Foram 4 horas e meia de discussão, entre uma risada, e uma brincadeira. Além do momento de integração do grupo, que também é muito importante e faz parte das relações, conseguimos reformular nossa questão norteadora.
As cotas discriminam? 
Este curso sempre nos possibilita uma reflexão sobre nossa prática.
reclamações dos filhos?
Na última aula presencial cochichava com uma colega da escola, sobre Gestão Democrática.
Gostei muito da última aula presencial, em que as interdisciplina Gestão e Organização do Ensino Fundamental se apresentaram. 
“Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi,
Leiam: Será bom negócio ser adulto?
A primeira vista acho quase impossível realizar este tipo de exercício com alunos do 1º ano. Mas é possível utilizando material concreto (blocos lógicos) e atividades que exercitem a observação nos detalhes.
Mas fiquei pensando... Não foi uma tarefa muito fácil fazer essa retrospectivas... Queria acrescentar fatos marcantes, ou seja da infância ou adolescência estudantil, e não conseguia lembrar... Será que é a idade que me faz esquecer, ou a mesmice das aulas? lembro de algumas situações que envolvem colegas, brincadeiras... mas não me recordo de algum tipo de trabalho em grupo, com envolvimento do professor e da turma...
E que tipo de lembranças, marcas estou deixando para os meus alunos?
Quanto a proposta de Estudos Sociais...
Li a tarefa a ser feita, e logo realizei com uma turma. Mas não alcancei os objetivos propostos. Depois de ler os textos, me dei conta que a atividade que estava propondo não estava de acordo com o nível daqueles alunos, com aquela idade, por isso o insucesso. Acabei entregando com atraso porque tive dificuldade em realizar, pois comecei da forma errada, ou me lhor, comecei de outra forma.
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.
A professora Cíntia apresentou alguns livros... Entre eles o livro de Morin: "Os sete saberes ncessários à educação do futuro"... Comecei a ler os primeiros parágrafos... Muito interessante... Fiquei com vontade de ler todo o livro!
