Educação de Jovens e Adultos

Conhecer a realidade

Essa foi uma das minhas conclusões após a pesquisa de campo!

A escola pesquisada é a escola que trabalho durante o dia, e ao visitar as turmas a noite, tive a oportunidade de rever muitos alunos que não concluíram o ensino fundamental regular, e sem me preocupar com provas, conteúdos,... pude "bater um pao" com esses jovens e conhecer um pouco mais sobre suas vidas, por quais motivos pararam de estudar, ou porque voltaram para a escola depois de um certo tempo.

Me surpreendi com o grupo de professores da EJA, que não havia feito esse tipo de trabalho, não me refiro apenas a uma pesquisa socio antropológica, mas de um "bate papo" com seus alunos para descobrir seus gostos, desejos e interesses.

Talvez esse seja um dos motivos da evasão dos alunos de EJA.
Professores e alunos não se entendem, tem expectativas diferentes de um e outro.

EJA x realidade

Analisar a alfabetização a partir da perspectiva política cultural pressupõe relacionar aspectos sociais, culturais, políticos e econômicos para compreensão da escolarização contemporânea, caracterizada por uma infinidade de linguagens, conflitos e relações de poder. Alfabetização como forma de política cultural possibilita a construção do conhecimento na troca entre alunos, e professor, a partir das diferentes vivências sócio culturais, tornando significativa a aprendizagem. Nessa relação, o conhecimento é produzido através da interação, e não repassado. O professor não é o detentor da sabedoria, ele facilita as trocas, tornando o conteúdo importante para os que aprendem. Partindo desse ponto de vista, é importante que o professor conheça a realidade dos alunos, como pensam, vivem e organizam, sem desprezar o que sabem apresentar o novo, colocando em discussão, oportunizando a troca de opiniões e saberes.

Mais uma vez se torna importante conhecer a realidade dos alunos!

Trabalhei com EJA por 3 anos, e a questão facilitadora foi que grande parte dos jovens foram meus alunos nas séries iniciais do ensino fundamental. Então eu sabia a história de muitos, porque pararam de estudar, e porque estavam retornando!

Numa turma de EJA há muitos alunos, com objetivos diferentes. O planejamento, embora seja difícil adequar a cada expectativa do aluno, deve ser diversificado. Mas acredito que a avaliação tenha que dar conta dessas diferenças!