Portfólio de Aprendizagens

Último semestre !!!

2010-12-01T18:46:00.000-08:00

TCC:

angústia

desafio

construção

conquista

trabalho

esforço

leitura

tempo

São muitas questões que envolvem um TCC, muitos sentimentos:

de culpa, quando não conseguia dar atenção a minha filha como desejava

de satisfação, quando percebia resultados quando me empenhava ao máximo

de alegria, por sentir que mais uma etapa da minha vida está sendo conquistada

Um TCC tem muito da gente, tem a nossa cara...

Quando comentei com colegas da escola sobre o tema, e o título, logo disseram:

- Não podia ser diferente, ... tem tudo a ver contigo!!!

Fico feliz que tenha conseguido abordar um tema que tenho tanta paixão em lidar e discutir:

LITERATURA INFANTIL E DIVERSIDADE

A cinderela pode ser negra? Construindo identidades de crianças negras numa turma de educação infantil

A diversidade cultural presente na sala de aula pode ser ponto de partida para inúmeras aprendizagens. Este trabalho de conclusão de curso se propõe a discutir as questões etnicorraciais numa turma de educação infantil do município de Canoas, analisando a construção da identidade de crianças negras Para tanto, os conceitos de raça, etnia, diversidade, identidade e diferença são analisados a partir da perspectiva cultural, e relacionados com a minha prática docente, utilizando a literatura infantil com protagonistas negros como um importante recurso pedagógico. As evidências comprovam o efeito positivo destes artefatos na construção da identidade de crianças negras.

Muito bom !!!

2010-10-29T19:27:00.000-07:00

O terceiro semestre foi um dos melhores. Devido a minha formação inicial, gosto de atividades que trabalhem com o corpo, e neste semestre foi muito prazeroso estudar

Artes visuais

Literatura infantil

Ludicidade

Música na escola

Teatro

Fiz a seguinte postagem

http://ivanizehonorato.blogspot.com/2007/10/qual-o-lugar-do-corpo-no-aprender.html

Quando a criança entra na escola, a linguagem corporal que antes era tão usada, é substituída bruscamente pela verbal. A criança, que até então necessitava da linguagem corporal para se comunicar com o outro e entender a si próprio, precisa se adaptar ao novo sistema.

Todas experiências e construções da criança iniciam a partir de sua estrutura corporal. É através do corpo que a criança estabelece relações com o outro e com o mundo. A medida em que a criança vai percebendo e conhecendo o mundo a partir do seu contato corporal, percebe também que possui um corpo, capaz de movimentar e sentir. A construção desse corpo realiza-se através dos seus próprios movimentos, de suas descobertas e da superação dos seus próprios limites.

Fazendo o estágio na Educação Infantil é possível fazer muitas relações com as disciplinas deste semestre.

primeiramente com a literatura. Todo trabalho realizado no estágio foi usada a literatura infantil como principal recurso pedagógico. Entre tantas possibilidades de aprendizagens, recebe destaque a forma como a literatura contribui na construção da identidade da criança, colaborando na resolução dos conflitos pessoais e melhorando as relações. Na educação infantil, praticamente todos os momentos são lúdicos, as atividades são planejadas a partir da percepção lúdica. Não apenas o brincar pelo brincar, mas com a intenção do aprender, relacionando com o imaginário infantil.

Espaço das tecnologias na minha vida ...

2010-10-26T23:00:00.000-07:00

A partir dos primeiros semestres aproximei-me mais do uso das tecnologias ... Sempre fui muito curiosa, e a experiência com blogs, vivenciada mais intensamente na interdisciplina Escola, Cultura e Sociedade- Abordagem Sociocultural e Antropológica e TIC's, me fez pensar nas múltiplas possibilidades deste trabalho com crianças.

As atividades de TIC eram como passatempo, ao mesmo tempo que me sentia cobrada, me divertia com os trabalhos!

Cada atividade era um desafio !!!

No início do curso, postei:

Vou confessar...
Achei que ía ser mais simples...Mas estou gostando muito... aprendendo coisas novas!!!
Novos desafios...E é isso que motiva!!!
E o fato de ter que registrar impressões sobre cada atividade nos faz refletir... sobre práticas, tecnologias, novas possibilidades...

A cada atividade que realizo me surpreendo com a tecnologia... Quem de nós, há alguns anos atrás, poderia se imaginar estudando virtualmente??? E com tantos recursos como neste programa???

É..."assim caminha a humanidade!!!

Essa postagem é antiga, mas parece nova. O tempo passou, o cansaço chega, ... mas a moivação continua!!!

Aprendizagens ...

2010-10-26T18:37:00.000-07:00

Ao tomar conhecimento do vestibular do Curso de Pedagogia à Distância logo me interessei em participar. Meses atrás havia sido chamada para assumir o cargo de professora na rede municipal de Porto Alegre. Depois de fazer todos os teste, e exames,no dia de assinar a posse, não pude assumir devido a minha formação. Desde essa época, decidi que faria um curso de Pedagogia, e não perderia outra chance de entrar na rede municipal de Porto Alegre, depois que estivesse formada em pedagogia.

Em seguida surgiu a oportunidade de realizar o vestibular. Não pensei duas vezes antes de decidir em fazer a inscrição. Até porquê, antes de conhecer o edital do concurso e a proposta do curso, acreditava que uma graduação a distância:

· Seria muito fácil;

· Terminaria em menos de três anos;

· Seria dado uma lista de trabalho para ser entregue ao final de dois ou três meses;

· Não haveria trabalhos em grupo, nem envolvimento.

Por já ser graduada, e pós graduada, imaginei que não teria dificuldades em dar conta das atividades. Por já iniciar o curso com estes preconceitos, estava pouco aberta a aprendizagem.

Ainda no primeiro semestre pude constatar que estava errada, e que, felizmente, tinha muito a aprender.

Ganhei muito com minha entrada nesse curso:

· Reconheci a importância da tecnologia na educação,e na minha vida pessoal, não me imagino passar um dia sem ler meus e mails, mensagens;

· Ampliei conhecimento sobre educação;

· Estou aprendendo a refletir e avaliar minha prática;

· Ainda estou aprendendo a me organizar no tempo;

· Aprendi muito com colegas virtuais;

· Renovei amizades e fiz outras novas;

Essas foram algumas aprendizagens que hoje, no último semestre semestre, posso fazer, e que me permiti fazer. Estar disposto a aprender é o primeiro passo.

A ilha

2010-06-21T10:31:00.000-07:00

Antes os encontros eram apenas para fazer os trabalhos, hoje, encontros para celebrar a amizade que se firmou a partir do PEAD.

Estávamos reunidas no sábado a noite, comendo lasanha e conversando sobre a morte do Saramago e algumas de suas obras!!! ... Acredite !!! Na conversa, lembrávamos de um dos primeiros trabalhos feitos no PEAD, sobre o Conto da Ilha Desconhecida, deste autor. Visitei o blog antigo com a postagem O Conto da Ilha Desconhecida para ver o que havia escrito naquela época.

A postagem refere-se a uma reflexão pessoal, e mesmo tendo passado quase 4 anos, não estou muito longe de como me descrevi como professora, ainda no primeiro semestre. Desde o início do curso pecebe-se uma coerência na exigência das atividades: compreender a teoria, através da nossa prática, este exercício colabora na nossa avaliação pessoal, possibilitando um "refazer" diferente e melhor!

Destaco uma frase do conto:

“...todas as ilhas mesmo as conhecidas, são desconhecidas enquanto não desembarcamos nelas...”

E a relaciono com o estágio curricular:

Ao iniciar o estágio, com minha experiência docente de 14 anos, não imaginei ser surpreendida, nem que enfrentaria alguma dificuldade. Quando desembarquei numa ilha desconhecida, achando que seria a mesma experiência que outras ilhas, desconsiderei que cada turma é uma turma, com suas peculiaridades e características próprias que lhe fazem ser o que é!

Agradeço a colega, amiga e diretora da escola que estagiei pela confiança e apoio neste estágio!

Um obrigado mais que especial a professora titular, a Nedi, uma professora e tanto, que mais "parece uma estagiária", sempre disposta a me ajudar!!!

Quando eu crescer quero ser como ela !!!

Cinderela negra

2010-06-14T22:44:00.000-07:00

Durante 9 semanas desenvolvi no Estágio Curricular o Projeto: Viva as Diferenças, que tinha como objetivo

Conhecer e valorizar, através da ludicidade, a história e cultura afro brasileira.

Nesse período, foram feitas inúmeras atividades envolvendo os temas DIVERSIDADE e CONTRIBUIÇÕES DOS NEGROS NA NOSSA CULTURA.

Percebi participação e aprendizagem em todas atividades propostas. Na última semana, os alunos ensaiaram com a professora titular um teatro a partir da história O carteiro chegou, para apresentar na escola. Tal texto envolvia diversos personagens dos contos de fada, entre eles, a Cinderela. A professora titular escolheu os personagens, e a B. (uma menina negra) foi escolhida para ser a Cinderela. Uma outra aluna, também desejando este papel, questionou: ela não pode ser a Cinderela, ela é negra!

Na mesma hora falei que qualquer pessoa poderia interpretar qualquer papel, e que todos tinham direitos iguais. Antes de seguir com meu discurso fiquei pensando: o questionamento da aluna até pode ser cabível, pois por toda sua vida conheceu livros que representam a Cinderela como uma moça bonita, magra e loira; do que adiantou trabalhar essa temática, se ao final das 9 semanas ouvi um comentário preconceituoso? Ops .... será que foi um comentário preconceituoso? Trabalhar a lei 10639 na sala de aula não é tarefa fácil. É muito mais que propor atividades de conhecimento da herança negra na nossa cultura.

É estar atento aos olhares, às falas, aos comentários (com ou sem intenção racista), é interferir de forma objetiva e clara quando o aluno diz que menina bonita precisa ser loira, que cinderela não pode ser negra ou pede um lápis cor de pele. A criança aprende aquilo vive, o preconceito não nasce da criança, mas é uma construção histórica social, passado pelos pais, e demais adultos queela convive.

Ensaiando o TCC

2010-06-04T20:58:00.000-07:00

A idéia é relacionar TCC e estágio curricular ...
Confesso que para mim não vai ser difícil ter algo a pesquisar a partir deste estágio. algumas questões me chamaram atenção:

Autonomia: O que fazemos com a autonomia da criança que chega no 1º ano do ensino fundamental?

Projetos de trabalho: Trabalhar o mesmo tema sempre. Tem validade?

Lei 10. 639: trabalhar sobre africanidade e as contribuições do negro na nossa cultura é garantia de ruptura de preconceitos?

Homossexualidade na educação infantil:

Políticas Públicas e Educação

2010-05-31T20:02:00.000-07:00

Discutir sobre políticas públicas no nosso país é sempre uma questão delicada. Cansados de ver e ouvir tantas barbaridades feitas com o dinheiro público, a crença na melhoria do país através das políticas públicas nos causa muitas descrenças. Esse investimento é fundamental para a diminuição das desigualdades sociais no Brasil.

E acredito que a educação seja a base para tudo!

As desigualdades, também presentes na educação, refletem o tipo de sociedade que tem se constituído nosso país, onde o fator econômico ainda é determinante: quem tem mais, investe mais!

O bom funcionamento da escola pública, no que diz respeito a manutenção e aspectos físicos, depende da boa vontade da comunidade, e principalmente de políticas públicas que supram de fato suas principais necessidades. Cada governo elege prioridades para investimento, nem sempre a educação está em primeiro lugar. A atual administração do município de Canoas delega a comunidade a escolha do principal investimento a ser realizado na região. Chama-se Orçamento Participativo.

A mobilização e participação da comunidade é determinante para a escolha da demanda. Nas últimas semanas na EMEI Recanto do Filhote não se falava em outro assunto: pedido de ampliação da escola na assembléia do OP. Toda a comunidade estava mobilizada: as famílias querem mais vagas para as suas crianças, os alunos querem outras possibilidades de espaços pedagógicos, as merendeiras querem o refeitório, a diretora quer dar conta da imensa lista de espera, as professoras querem ver a escola crescer ... Interesses diferentes em busca de um mesmo sonho. Foi essa vontade de mudança que tornou histórica a assembléia da região: a maior votação do município!!! Com 325 votos, a escola ganha a ampliação !!!

http://www.canoas.rs.gov.br/Site/Noticias/Noticia.asp?notId=9591

Parabéns a toda comunidade !!!

Mídia e educação

2010-05-24T16:13:00.000-07:00

Cada vez mais a tecnologia faz parte do dia a dia da sociedade, independente da classe social. Quanto maior a renda familiar, maior o acesso a diferentes equipamentos tenológicos, mas não impede que crianças e jovens da periferia manipulem um aparelho celular com múltiplas funções.

O mundo em que vivemos, cada vez mais globalizado e com a informação a um clique, requer mudanças em todos os aspectos. A educação, aos poucos, vem se adequando a essa modernidade. Pois os alunos que chegam às salas de aula estão cada vez mais dinâmicos, e exigem um outro tipo de aula, diferente das que tivemos quando estávamos na escola.

Estou realizando a disciplina eletiva Mídias e Educação, ainda está bem no início, mas muito interessante para pensar sobre o assunto, principalmente quanto a acessibilidade às mídias.

Quando escuto este termo, refiro-me logo ao computador, e uso da internet. Mas esse termo é muito mais amplo.

Realizo estágio numa escola em que os recursos tecnológicos são bem precários. A escola conta apenas com rádio, televisão e aparelho de DVD. É possível fazer um bom trabalho com esses materiais, mas seria muito mais rico se pudéssemos contar com o uso do data show, ao invés de imprimir as páginas de um livro em casa.

A fim de atender essas expectativas, a tecnologia pode ser uma grande ferramenta, que além de dinamizar o processo ensino aprendizagem, instiga a curiosidade e resgata o prazer de aprender. Entre ler num livro sobre a Revolução Farroupilha é muito mais atraente ver imagens, ou assistir a um vídeo, ou buscar a informação que deseja sobre o tema na internet.

Literatura Infantil

2010-05-24T11:25:00.000-07:00

A sociedade brasileira é formada por diferentes grupos étnicos. A diversidade presente na sala de aula é um recorte da nossa sociedade, formada por diferentes culturas e grupos étnicos.

A escola é mais um espaço sociocultural, em que se estabelecem diferentes relações, por isso é mais do que urgente a necessidade de discutir como se dá o respeito e a valorização dessas diferenças que "invadem” nossa sala-de-aula.

Ao longo da história do Brasil o negro foi marcado pela discriminação e racismo, tendo seus direitos desrespeitados. A cultura racista presente na sociedade, chega às salas de aula causando embaraços, constrangimento e baixa estima em alunos negros.

Pois muitas vezes são discriminados por terem a pele mais escura, o cabelo mais crespo, são chamados por apelidos pejorativos, não se identificam com personagens da literatura infantil, nem com as bonecas que estão na sala.

O problema racial no cotidiano escolar revela um Brasil que ainda é racista e preconceituoso. Trabalhar a partir da diversidade implica em estimular o aluno a (re) conhecer a sua identidade, para que possa compreender e respeitar as diferenças.
Pensando nisso, tenho feito um esforço grande para adquirir livros que apresentem personagens negros.

Este tipo de literatura ainda não é muito comum, as crianças se surpreendem, pois é diferente. Estão acostumados com fadas brancas, princesas loiras, meninas com pele clara.

As imagens que ilustram esta postagem são as capas dos livros que utilizei com meus alunos da Educação Infantil. Faz algum tempo que tenho me preocupado com essa questão, e tenho pesquisado tal literatura. Não é muito fácil de encontrar. E quando encontra-se, são caros, mas é um investimento que vale a pena.

Entre todos livros apresentados, eles só conheciam a história Menina Bonita do Laço de Fita, e mesmo já conhecendo a história contei mais do que uma vez, e ainda assistiram ao desenho da história do Projeto A Cor da Cultura.

Neste período do estágio, tenho visitado postagens antigas. Tem uma sobre a LITERATURA INFANTIL que expressa minha paixão por esta área.
Sempre gostei muito de trabalhar com contação de história, acredito que através de personagens fictícios, conflitos, histórias felizes e tristes, nossos alunos possam desenvolver-se e aprender, além da moral da história, a resolver situações do dia-a-dia, pois fazem relações, comparam, e desejam finais como os das história que ouvem.

Planejamento

2010-05-10T04:19:00.000-07:00

Planejar... Planejar ... Planejar ...

Todos os dias planejamos:
sonhos a curto, médio e longo prazo:
a gravidez, a conclusão da graduação, o passeio do final de semana, a festa de aniversário, a ida ao mercado pela manhã, limpar a casa no início da tarde ...
E por diversos motivos, nossos planos nem sempre se concretizam, então é preciso se reorganizar, e planejar tudo de novo!
Retomo o assunto PLANEJAMENTO porque mais uma vez a prática numa turma de educação infantil me faz pensar sobre a importância e necessidade da flexibilidade.

O cronograma de atividades realizado ainda no início do estágio, já encontra-se em defasagem. Os planos que faço para a semana, dificilmente consigo concluí-lo aplicando todas atividades previstas.
Semana passada, não consegui realizar todas atividades do planejamento previsto para esta semana, pois a comemoração para o dia das mães acabou tomando mais tempo que o previsto.
Além disso a minha falta de experiência com educação infantil faz com que eu planeje e "re planeje" diversas vezes. Já aprendi que o tempo de concentração numa atividade é bastante curto. Essas "aprendizagens docentes" contribuem para o sucesso do planejamento, o olhar sensível do professor é muito importante na seleção das atividades.

Mas planejar com flexibilidade é isso...
é a possibilidade de rever a prática, é auto avaliação do trabalho docente, é reconhecer os próprios erros. O planejamento não pode ser um mero preenchimento de planilhas, ele precisa ser significativo e atingir as expectativas dos alunos.

Outras postagens sobre planejamento:
Planejamento e Avaliação
EJA
Planejamento

A identidade das crianças negras

2010-05-03T03:34:00.000-07:00

Essa semana me chamou atenção as bonecas que estão a disposição dos alunos. Entre as tradicionais "barbioes", com seus corpos brancos e magros, há bonecas negras. Crianças, de todas as cores, brincam com todas as bonecas, independente da cor. O tema diversidade, especificamente a etnico racial, vem sendo adotado pelo grupo de professores há bastante tempo. Além da fala, é preciso que os alunos tenham acesso e possam manusear diversos materiasi. Há alguns anos, quando eu tinha pré escola e trabalhava com essa faixa etária, nõa tive esse cuidado na seleção dos brinquedos, e a boneca negra não pertencia a rotina dos meus alunos.

Trazendo este tipo de material estamos contribuindo para a construção positiva da identidade da criança negra.

Coisas de Criança

2010-04-25T14:43:00.000-07:00

A criança sempre nos surpreende de alguma forma ... Semana passada um aluno, com 5 anos, me questionou quando fomos para o pátio:
Eu quero brincar !!! Não quero fazer brincadeira !!!

Anteriormente, havia explicado que primeiro faríamos uma brincadeira todos juntos, referindo-se a brincadeira dirigida, e depois poderiam brincar livremente. Para este aluno, haviam dois conceitos claros:

Brincar: atividade espontânea
Brincadeira: atividade dirigida

Mesmo que nossa intenção pedagógica seja recheada de bons objetivos, o brincar livremente é muito importante para a criança, e este momento não pode faltar na rotina o aluno da educação infantil.

Brincando livremente, sem perceber, as crianças revelam como são tratadas em casa. Quando brincam de casinha, ou mamãe e papai,ocupam o papel de adulto e repetem falas e atitudes de seus pais.

Quando brinca, a criança aprende e tem a oportunidade de vivenciar diferentes papéis do mundo adulto, experimentando situações diferentes, são capazes de reproduzir gestos e falas mais comuns dos seus pais, ou adultos com que convivem. Por isso é importante o olhar e interferência do professor quando as crianças não conseguem resolver algum conflito, ou quando a brincadeira gera desconforto e discriminação para alguma criança.

Autonomia e educação infantil

2010-04-19T14:35:00.000-07:00

O que mais me chamou atenção nestes alunos do jardim,logo na primeira semana, foi a autonomia para as atividades da rotina. Por exemplo, quando é servido o café ou o almoço, eles já sabem o que fazer; lavam as mãos, servem-se 9ordenadamente,... sem bagunça!), comem, colocam o prato na outra mesa, escolvam os dentes... Fazem tudo isso sem precisar mandar ... Nos primeiros dias, enquanto levantavam para fazer tudo isso, eu ficava pedindo pra sentar, e perguntando onde íam sem minha autorização !!! Olha só a minha pretensão !!! Aos poucos fui me dando conta que agindo daquela forma estava interferindo na autonomia deles ...

Eles circulam livremente pela sala ... diferente da rotina de uma turma do ensino fundamental, que geralmente permanecem (por exigência nossa!) sentados, e costumam pedir tudo: para ir ao banheiro, para levantar, para trocar a linha do caderno, ...

Onde há a ruptura ?

Acredio que a autonomia construída na educação infantil não é preservada no ensino fundamental ... Quando os alunos chegam no ensino fundamental têm um comportamento modelo exigido por seus professores. Quando trabalhei na supervisão escolar, lembro que as turmas de 1º ano, de alunos que vinham de escolas de educação infantil, tinham muitas dificuldades de adaptar-se a nova rotina escolar, pois as professoras exigiam que ficassem em silêncio, pedissem para ir ao banheiro, tomar água, ...

A autonomia é um termo que sempre aparece nos PPPs e planos de trabalho, mas tenho dúvidas se realmente conhecemos este conceito.
Na educação infantil, a autonomia é consruída desde a tenra idade. Quando chegam na escola do ensino fundamental a rotina estabelecida ou a postura do professor nem sempre favorecem a autonomia.

Opção pela Educação Infantil

2010-04-06T20:49:00.000-07:00

Escolhi a EEI Recanto do Filhote para estagiar pelos seguintes motivos:

por gostar de trabalhar com a faixa etária do jardim (trabalhei por 5 anos com a antiga pré escola)
ser coordenada por uma colega do PEAD, que prontamente "abriu as portas" para este estágio
proximidade da minha casa
Além disso, trabalhar numa escola de educação infantil, é um desafio .... Pois é a minha primeira experiência !!!

O desafio do estágio

2010-04-05T06:12:00.000-07:00

Desde o início do curso, imaginei que o estágio seria muito tranquilo, pois, a possibilidade de estagiar no próprio local de trabalho, e acrescida a experiência de 14 anos, não me causariam frio na barriga.

Estava errada !!!

Logo no início do curso não poderia prever que justamente neste semestre teria uma menina linda com um mês, que no próximo semestre, ao retornar da licença gestante, não poderia estagiar na minha turma, pois pertenço a rede municipal de Porto Alegre, e tenho duas turmas B20.

A solução foi aproveitar o tempo mais ocioso neste momento e optar por estagiar numa escola de Educação Infantil da qual não tenho vínculo nenhum. Visitar a escola, conversar com a professora titular, observar as crianças, me fez lembrar de quando, muito insegura, iniciei o estágio do magistério.

Ainda não conclui a atividade do Seminário Integrador que solicita um roteiro amplo de observação. Tem muitas questões que não se conclui em apenas uma ou duas visitas. Além de responder as perguntas é preciso analisar, e para isso, ainda não me sinto muito a vontade, pois não pertenço a esta comunidade.

Conhecer a realidade é fundamental, e é essa a função do roteiro: nos apontar caminhos para conhecer o local onde iremos trabalhar, e a partir deste mapeamento organizar o planejamento.

Início do semestre

2010-03-25T03:10:00.000-07:00

Ontem foi a primeira aula do semestre: frio na barriga ... os discursos, as explicações dos estágios, as dúvidas, parecem estar embaladas pela conhecida música:
ai, ai,ai,... está chegando a hora !!!

Quase no final do curso, e por tantas vezes tive vontade de desistir, achei que nunca chegaria até o final, parecia que faltava tanto !!!

"Mas é preciso ter força, é preciso ter garra, é preciso ter sonho sempre!"

É interessante visitar o blog e poder ver quantas aprendizagens, quantas horas foram gastas para concluir os trabalhos, e a cada postagem, lembrar, não só da aprendizagem, mas das interferências feitas, das leituras, do que deixamos de fazer para poder concluir as tarefas, no tempo hábil ou não.

2010 ...

2010-03-18T02:58:00.000-07:00

Esse ano realmente é 10 !!!
Ano de conclusão do concurso ...
Ano que nasceu minha filha ... a Laís ...

Estava receosa em fazer o estágio nesse semestre, pois estou no período de licença gestante ... e no segundo semetre tenho a intenção de gozar a licença prêmio, assim, irei trabalhar apenas 20 horas na rede de Porto Alegre (local que não poderia realizar estágio).
Então me senti obrigada a fazer agora.
Procurei uma escola de Educação Infantil próxima a minha casa, embora não tenha experiência nessa área.

Estou me sentindo uma estagiária do magistério ...
Pois, enquanto que a maioria das colegas estão realizando estágio no próprio local de trabalho, eu escolhi uma turma que não tenho experiência, numa escola que não trabalho.

Um desafio !!!
Feliz 2010

LIBRAS

2009-12-11T14:24:00.000-08:00

Esta inderdisciplina foi bastante desafiadora!

por não conviver com esta realidade, senti dificiculdades de interpretar os diálogos, que exigiam bastante atenção. A partir dos vídeos dos diálogos aprendi a valorizar muito essa habilidade de comunicar-se com as mãos. São outras percepções que o corpo permite desenvolver a partir da necessodade. Conhecer sobre a cultura surda foi bastante importante, pois ainda não havia me interessado por essa área. Ainda não tive nenhum aluno surdo, mas se caso tuver, terei que buscar auxílio para estabelecer um mínimo de comunicação.

Linguagem e Educação

2009-12-11T14:10:00.001-08:00

Mais uma interdisciplina que contribuiu muito na minha adaptação a nova escola... Parece que as reflexões feitas nos trabalhos, se encaixavam direitinho na minha turma nova !

Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito? Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita?

No período que precisei realizar uma sondagem para conhecer minha turma, e assim traçar metas e planejar a partir daquela realidade, percebi que estes alunos possuíam muitas dificuldades na escrita, e na organização textual. Escritas como: vezinquando (de vez em quando) derepente (de repente) vc (você)

Refletem que a linguagem oral ou escrita é bastante variável, ora se adequando às diversas situações por quais passamos, ora se adequando aos grupos sociais aos quais participamos. Com o uso da internet e mensagens via celular, acabou gerando outro tipo de código para se comunicar. A rapidez da digitação nos “bate-papos” faz com que os indivíduos se apropriem de siglas ou símbolos, ressignificando a linguagem.

Por que a autora afirma que a escola, sendo a mais importante agência de letramento, não se preocupa com o letramento social e sim apenas com um tipo de letramento, o escolar?

Trabalhei com os alunos os diferentes gêneros textuais, a escrita e a reescrita de suas produções. Obtive poucos avanços, porque temos uma lista de conteúdos a vencer até o final do ano. Mas, mesmo trabalhando com gramática, associei este conteúdo aos textos. Por exemplo: no primeiro semestre, com outra professora, os alunos aprenderam sobre substantivos. Ao revisar este conteúdo com eles, percebi que conseguiam realizar uma atividade de forma fragmentada, mas quando necessitavam identificar um substantivo (próprio ou comum) num texto, apresentavam dificuldades.

Assim como para atividades de interpretação de texto, pois ainda querem copiar a resposta do texto, sem pensar, por isso copiam qualquer trecho do texto que tenha semelhança com a pergunta.

O grande desafio do sujeito letrado, de acordo com estudos de Magda Soares, é a utilização da escrita com produção de sentido e significativa. Apresentar o mundo letrado aos alunos, não significa apenas ensinar o alfabeto com técnicas e métodos diferentes. É preciso que o aluno perceba a importância destes códigos no dia-a-dia, nas práticas sociais de leitura e escrita.

De acordo com Kleiman, “Pode-se afirmar que a escola, a mais importante das agências de letramento, preocupa-se, não com o letramento, prática social, mas com apenas um tipo de prática de letramento, a alfabetização, o processo de aquisição de códigos (alfabético, numérico), processo ge¬ralmente concebido em termos de uma competência indi¬vidual necessária para o sucesso e promoção na escola. Já outras agências de letramento, como a família, a igreja, a rua como lugar de trabalho, mostram orientações de le¬tramento muito diferentes. (p.2)”

O planejamento solicitado na interdisciplina surgiu a partir desta realidade: além das dificuldades de escrita, não apenas na grafia das palavras, mas também na clareza de idéias, vejo que há muitos conflitos a partir das diferenças. Não há respeito nem consideração com o colega que negro, gordo, que tem um nome diferente, ou que usa certo tipo de roupa. Os apelidos, as brigas devido ás brincadeiras de mau gosto, são constantes. Essas brigas constantes também impedem que se concentrem numa atividade, ou emitam uma opinião, ou façam perguntas sobre algum trabalho, pois normalmente alguém faz uma piada da situação, ou do aluno em questão. Por isso escolhi trabalhar com a história de Ruth Rocha, Romeu e Julieta.

Quanto a integração e respeito para com o outro, obtive alguns resultados. Mas a escrita continua sendo o grande desafio, principalmente nessa fase do ano, que é preciso pensar em aprovar ou reprovar.

Educação de Jovens e Adultos

2009-12-11T12:06:00.001-08:00

Conhecer a realidade

Essa foi uma das minhas conclusões após a pesquisa de campo!

A escola pesquisada é a escola que trabalho durante o dia, e ao visitar as turmas a noite, tive a oportunidade de rever muitos alunos que não concluíram o ensino fundamental regular, e sem me preocupar com provas, conteúdos,... pude "bater um pao" com esses jovens e conhecer um pouco mais sobre suas vidas, por quais motivos pararam de estudar, ou porque voltaram para a escola depois de um certo tempo.

Me surpreendi com o grupo de professores da EJA, que não havia feito esse tipo de trabalho, não me refiro apenas a uma pesquisa socio antropológica, mas de um "bate papo" com seus alunos para descobrir seus gostos, desejos e interesses.

Talvez esse seja um dos motivos da evasão dos alunos de EJA.
Professores e alunos não se entendem, tem expectativas diferentes de um e outro.

Didática, Planejamento, Avaliação (Recuperação)

2009-12-11T11:37:00.000-08:00

Esta interdisciplina contribuiu muito no meu trabalho...

Lembro das atividades do início semestre que a partir do texto Planejamento: em busca de caminhos, tive que relacionar com a minha prática:

" Sim. Há uma grande diferença no meu planejamento enquanto “normalista”, e na minha prática atual. Lembro que quando fiz estágio, no auge do construtivismo, haviam muitas dúvidas, mas a professora orientadora era firme nas exigências, sem explicar muito, e hoje, lembrando de algumas coisas, chega até ser engraçado. (...) Que bom que evoluímos, e podemos olhar para o passado e reavaliar tudo o que fazíamos. Hoje em dia, o planejamento é feito a partir de outras necessidades"

Em agosto, como descrito em outra postagem, fui chamada para assumir a Rede Municipal de Porto Alegre Já estava trabalhando numa mesma escola há 14 anos... Além do vínculo que se forma com os alunos, aprendi a conhecer essa realidade muito bem, o que me facilitou o planejamento, o "domínio de turma", e o respeito conquistado ao longo desses anos.

Na verdade assinei a posse em agosto, mas devido a gripe A, e eu estar gestante (outra novidade do semestre!) assumi a turma no início de outubro. Bom ... de agosto a outubro, produzi material para hora do conto, separei textos para serem trabalhados, escolhi atividades diferentes,... Fiz tudo isso sem conhecer a turma, sem conhecer a realidade que iria atuar... Contando com a minha experiência de 14 anos, montei até projetos para atuar com a turma!

Sem considerar que ... os temas desenvolvidos relacionam-se diretamente com o interesse e realidade da criança, que também possibilita a entrada de temas relacionados ao dia-a-dia no currículo, como temas ambientais, sociais, culturais, entre outros. Assim, a aprendizagem construída através dessa forma de organização promove uma melhor contextualização dos conteúdos estudados, e posicionamento crítico frente à realidade que se vive.

Quando iniciei na escola... Apliquei uma dinâmica de integração que era necessário o toque! Que confusão ! Insisti por um tempo na atividade, mas tive que desistir! A turma muito agitada, com alunos fora da idade, tiveram várias professoras antes da minha chegada! Precisei construir e reconstruir o planejamento que eu achava que já estava pronto!

Ainda no início do semestre, num dos trabalhos da interdisciplina, havia uma questão:

Elabore cinco perguntas que você considera importantes para fundamentar o planejamento de ensino.

Respondi com muita segurança:

• 1)O que meus alunos já sabem?
• 2) O que é importante ensinar?
• 3) Como cada aluno consegue aprender melhor?
• 4) Quais recursos e/ou metodologia será necessário utilizar como facilitador da aprendizagem?
• 5)Atingi meus objetivos?

Respondi, mas não as apliquei, inicialmente, na prática. depois da primeira semana, precisei reformular todo o planejamento. Já conhecendo um pouco mais a turma, precisei sondar seus conhecimentos, e rever os planos.

Nessa nova experiência em que precisei a uma estrutura de ensino diferente (ciclos) me senti como se estivesse no estágio do magistério: insegura, frustrada algumas vezes, mas feliz com pequenas conquistas. Passados dois meses de trabalho nessa turma, estamos ainda contruindo vínculo, mas há melhoras ... Como descrevi no trabalho a partir da elitura sobre Pedagogia de Projetos:

Professores e alunos têm a oportunidade de trocar papéis, sendo responsáveis pela aprendizagem, e todos aprendem, pois, segundo Hernandez:, “não podem esperar passivamente que o professor tenha todas as respostas e lhes ofereça todas as soluções, especialmente porque, como já foi dito, o educador é um facilitador e, com freqüência, um estudante a mais.”

Este semestre...

2009-12-09T14:39:00.000-08:00

Algumas questões pessoais e importantes me impediram de me dedicar 100% ao PEAD...

Este semestre tive algumas surpresas positivas: a gravidez: que me deixou os primeiros 3 meses meses e meio muito indisposta... enjoando e dormindo muito! novo cargo: com uma turminha de deixar os cabelos em pé! Mais uma vez não consegui dar conta de todos trabalhos, principalmente os individuais! Como teve muitos trabalhos em grupo, acabei me dedicando mais a estes trabalhos. Pois uma vez que me comprometi com minhas colegas e amigas, não poderia deixá-las na mão!

Inclusive a amizade construída ao longo desses anos no PEAD é muito importante, principalmente porque podemos contar umas com as outras!

Experiência com Pedagogia de Projetos

2009-10-26T18:30:00.001-07:00

Por experiência própria, percebo que ao trabalhar com Educação Infantil, os projetos são mais incentivados, e é possível explorar mais, envolvendo a participação da turma, pais, comunidade e diferentes recursos, embora as crianças dessa faixa etária sejam menos autônomas. Quando trabalhei através de projetos em turmas de 1ª série, não obtive muito sucesso. Pois havia uma preocupação muito grande com as questões relacionadas à alfabetização e construção número. Talvez na época, logo que iniciei nessa proposta, tivesse pouco conhecimento do assunto. Hoje reconheço que era possível unir os dois objetivos de forma muito prazerosa: alfabetização através da pedagogia de projetos.

EJA x realidade

2009-10-25T13:23:00.001-07:00

Analisar a alfabetização a partir da perspectiva política cultural pressupõe relacionar aspectos sociais, culturais, políticos e econômicos para compreensão da escolarização contemporânea, caracterizada por uma infinidade de linguagens, conflitos e relações de poder. Alfabetização como forma de política cultural possibilita a construção do conhecimento na troca entre alunos, e professor, a partir das diferentes vivências sócio culturais, tornando significativa a aprendizagem. Nessa relação, o conhecimento é produzido através da interação, e não repassado. O professor não é o detentor da sabedoria, ele facilita as trocas, tornando o conteúdo importante para os que aprendem. Partindo desse ponto de vista, é importante que o professor conheça a realidade dos alunos, como pensam, vivem e organizam, sem desprezar o que sabem apresentar o novo, colocando em discussão, oportunizando a troca de opiniões e saberes.

Mais uma vez se torna importante conhecer a realidade dos alunos!

Trabalhei com EJA por 3 anos, e a questão facilitadora foi que grande parte dos jovens foram meus alunos nas séries iniciais do ensino fundamental. Então eu sabia a história de muitos, porque pararam de estudar, e porque estavam retornando!

Numa turma de EJA há muitos alunos, com objetivos diferentes. O planejamento, embora seja difícil adequar a cada expectativa do aluno, deve ser diversificado. Mas acredito que a avaliação tenha que dar conta dessas diferenças!

Conhecer a realidade

2009-10-25T12:11:00.000-07:00

Na última aula presencial de didática, fomos desafiadas a pensar como seria uma escola construída em outro planeta, então deveríamos anotar tudo que seria possível construir. Nosso grupo chegou a conclusão que essa seria uma tarefa muito complicada, pois não tinhamos as informações desse outro planeta, tais como:

Qual o objetivo desses seres com uma escola?
Como se organizam socialmente?
O que esperam dessa escola?
Quem irá frequentar?

Já é difícil planejar uma aula sem conhecer a turma, imagina planejar uma escola !!!

Planejamento

2009-10-23T11:53:00.000-07:00

No início do semestre fizemos um trabalho da disciplina de didática que tinha como objetivos:

• Refletir sobre o papel e a importância do planejamento escolar;
• Analisar etapas do planejamento pedagógico;
• Relacionar as discussões teóricas com as práticas docentes cotidianas.

Na turma que iniciei no início do semestre, tive muitas dificuldades de adequar meu planejamento a turma, pois sem conhcê-los, parte do que planejava não dava conta,m pois eles são muito agitados, e apresentam muitas dificuldades na leitura e escrita, embora estejam na 4ª série. Além disso, eu sou a 3ª professora deles, sem contar com as professoras substitutas.

Conhecer a realidade da turma é fundamental para o bom planejamento!
Fiz bons planos antes de conhecê-los, mas não obtive sucesso!
posso afirmar que agora as coisas estão bem melhores, lém do vínculo que estamos criando, percebo os temas que têm interesse, suas dificuldades e expectativas.

Lembro que quando fiz estágio, no auge do construtivismo, haviam muitas dúvidas, mas a professora orientadora era firme nas exigências, sem explicar muito, e hoje, lembrando de algumas coisas, chega até ser engraçado. Uma das exigências era apresentar o tema gerador todos os dias de forma criativa: nos primeiros dias funcionava, nos últimos meses, faltava criatividade, pois tinha o cuidado para não repetir a dinâmica. O planejamento era feito apenas para agradar a professora orientadora do estágio. O plano de aula era um roteiro burocrático, as mesmas palavras e expressões para iniciar os textos, assim como a autora descreve.

Retomando...

2009-10-22T11:50:00.000-07:00

Muitas novidades no semestre, acabei desviando o foco !!!
Estou de volta às postagens !!!

Expectativas do semestre...

2009-08-30T19:53:00.000-07:00

"Quem teve a idéia de cortar o tempo em fatias, a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial. Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão.
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, com outro número e outra vontade de acreditar que daqui para diante vai ser diferente".

Carlos Drummond de Andrade

Cada início de ano, ou semestre, é a possibilidade que temos de programar menos erros, e acertar mais !!! Nesse reinício as expectativas, obviamente, são sempre positivas. Então, nesse 7º semestre

Quero ...

entregar atividades dentro dos prazos;
fazer trabalhos com qualidade;
ler na íntegra todos os textos;
participar ativamente de todos fóruns;
ler todos e mails das colegas;
responder os e mail de confirmação de recebimento;
discutir em grupo todos trabalhos;
buscar no pólo os textos, livros e filmes solicitados;
relacionar a toda a teoria com a prática, de modo que venha qualificar meu trabalho;
postar semanalmente neste blog;
não necessitar faltar nas aulas presenciais;
aprender muito com todas interdisciplinas;
satisfazer minha curiosidade com a disciplina de Libras;

Muitas expectativas !!!

Início do 7º semestre ...

2009-08-23T06:14:00.000-07:00

O último semestre foi mesmo aos trancos e barrancos...

Desanimada para realizar atividades, elas foram se acumulando ...

Mas enfim... o semestre passou, e ficou a promessa que o próximo será diferente !!!

Inicio o semestre com boas notícias:

Estou gravidíssima...

E tomei posse como professora da rede municipal de Porto Alegre

PA * Mapa Conceitual

2009-07-09T20:25:00.000-07:00

Meu primeiro ensaio de mapa conceitual postado no wiki do grupo no final do mês de junho:

Qustão norteadora: Como a lei 10 639 está sendo implementada em nossas escolas?

Desta vez, consegui utilizar melhor os recursos do programa Cmap Tools.

Como eu me vejo (com complementação)

2009-07-08T18:26:00.000-07:00

Esta atividade foi reescrita conforme solicitação da tutora, que fez o seguinte comentário:

"adorei este ensaio de mosaico de fotos belíssimas.As informações sobre a sua descendências poderiam ter mais detalhes,como a sua formação étnica.Aguardo uma complementação.Bjs. "

Como eu me vejo

Filha, neta e bisneta de família negra,
Carrego comigo a herança marcada
Na pele, no cabelo, nos traços do rosto,
Na cultura, nos costumes.
Contam os mais velhos que antes tudo era difícil:
A conquista da confiança, os estudos, o trabalho, a sobrevivência.
Talvez por isso, a aposta e o incentivo nos meus estudos.
Toda minha família cultua a religiosidade africana,
Estudante de “escola de irmãs”
Aprendi desde cedo que o importante
Eram os 10 mandamentos,
A missa aos domingos,
Os 7 sacramentos.
E que o resto não prestava!
Hoje tenho uma percepção diferente:
Independente da crença,
É preciso conhecer e valorizar toda a história e toda cultura.
Meu sobrenome não conta minha origem como o de tantos outros:
Diz minha avó que ele foi roubado, copiado pelo meu bisavô.
Tenho muitos planos,
Sonho alto, tiro os pés do chão,
Penso, reflito,e consigo encostar a ponta do pé de novo
Espuleta, criança aos 33
Minha pele escura não deixa transparecer a idade,
Cabelo quimicamente menos enrolado,
Nariz chato,
Canela grossa (diziam os mais velhos: preguiçosa!)
Não uso brinco, pulseira, colar, maquiagem
Outras características me fazem ser mulher:
Vaidade, sinceridade, lealdade
Filha única, de pais separados
Parecida fisicamente com meu pai,
Temperamento da minha mãe
Amiga, companheira, parceira
Gosto de movimento, corpo, dança, expressão, arte
Persistente para umas coisas
E preguiçosa para outras
Alegre, sorridente, feliz da vida
O sorriso mostra isso!
Ao mesmo tempo
Cansada,
De saco cheio para a mesmice
As olheiras mostram isso!
Esperançosa com o futuro: filhos, formatura, felicidade!
Olhar para dentro não é uma tarefa muito fácil, por mais simples que seja a observação!

Síntese do Portfólio

2009-07-08T09:02:00.001-07:00

Mais um semestre terminando: finalmente !!!
Agora só falta a apresentação da síntese, e aguardar as atividades de recuperação das interdisciplinas.
Esse semestre faltou interesse disposição para realizar todas atividades ... Que dificuldade!!! E nem menciono a questão tempo...
Fiz poucas postagens no blog, por isso na hora de escolher a postagem que realmente representasse as minhas aprendizagens... Nossa !!!... Que difícil !!!
Quase respondi como a menina do filme "Entre os muros da escola": - Não aprendi nada!!!

Mas daí, pensando, refletindo, analisando, comparando, relacionando ... Citei a postagem "Como me vejo"...

Mas tenho esperança que no próximo, será diferente!!!

Entre os muros da Escola

2009-07-06T19:33:00.000-07:00

A Síntese do Portfólio final foi feita a partir do filme Entre os muros da escola, que embora retrate o cotidiano de uma escola francesa apresenta muitas semelhanças com a nossa realidade. Mostra relações permeadas de conflitos predominantemente étnicos e sociais entre alunos, professores e direção. Os adolescentes caracterizados no filme poderiam ser de São Leopoldo, Canoas, Novo Hamburgo, Rio de Janeiro,... e até da França! Pois alunos rebeldes, frustrações, aulas sem significado, autoritarismo, acontecem e estão em qualquer lugar.

Inclusive na minha escola que diariamente cenas do filme acontecem na vida real, deixando os professores quase loucos... alguns trocam de escola, outros se exoneram,...e outros permanecem... Há quase 14 anos !!!

E a cada dia passo por uma experiência nova, sendo muitas vezes surpreendida... Dá pra acreditar?!

E é no dia a dia, a cada situação, que se constrói as aprendizagens... Infelizmente não existe um livro de receitas prontas, embora eu tanto quisesse encontrá-lo !!!

Por muito tempo minha escola já foi rotulada por ser uma das mais violentas da cidade, e ano passado alguns acontecimentos chegaram aos jornais:

http://escolapaulobeck.blogspot.com/2008/07/dias-melhores.html
http://escolapaulobeck.blogspot.com/2008/07/infelizmente-nossa-realidade-escola.html

A cultura escolar sendo imposta através das regras rígidas, sem construção das mesmas pelos alunos, provoca várias discussões e questionamentos, muitas vezes sem respostas. O professor tenta trabalhar um conteúdo que não tem significado para eles, como por exemplo a literatura francesa, pois grande parte dos alunos vem de outros lugares. A história, a origem étnica e a identidade dos alunos não são consideradas no planejamento das aulas.

O filme nos ajuda a refletir sobre nossas práticas e sobre o sistema educacional em geral, pois apresenta a realidade de grande parte das instituições públicas, principalmente no nosso país. A grande queixa recai sobre as famílias, sobre a falta de limites, sobre os jovens de hoje em dia. Um dos grandes erros dos docentes é considerar que todos os alunos são iguais, que todos aprendem da mesma forma. Infelizmente, grande parte dos professores tem essa expectativa quanto a sua turma: trabalha na mesma forma sem considerar a heterogeneidade, e as diferentes formas de aprendizagem.

Aos trancos e barrancos...

2009-06-20T21:09:00.000-07:00

É assim que estou... e me sinto...

Quase final do semestre, e ainda não consegui me organizar neste semestre: trabalhos atrasados, desânimo em realizá-los, sem tempo para fazer as leituras,... Está bem difícil!

Sempre tive um problema com a questão "tempo",... Mas acredito que tive progressos até o 5º semestre; e, embora postasse alguns trabalhos com atraso, sempre sabia ao certo os prazos, o tema a ser tratado, as leituras a serem feitas, o questionamento a ser respondido. Muitas vezes iniciava o trabalho, e durante as semanas sempre ía complementando. E quando postava algum com atraso, era porque achava que ainda não estva bom, ou ainda necessitava reler o texto para complementá-lo.

Esse semestre sinto diferente: não estou dando conta dos prazos, e não consigo me concentrar nas leituras, muito menos no que realmente é para fazer.

Costumava sempre trocar o "template" deste blog, reorganizar os acessórios, postar quase que semanalmente... Mas nem pro blog tenho encontrado vontade!

Falta pouco, eu sei... Não vejo a hora de terminar este semestre e começar o próximo com o pé direito, por que agora parece que não consigo acertar o passo.

Bom... Hoje iniciei o texto sobre a reflexão do trabalho feito com uma turma sobre as Questões Etnico Raciais. Ainda estou organizando,... também fiz o trabalho sobre Desenvolvimento Moral, e que por sinal, gostei muito do texto indicado para leitura. Aproveitei e troquei o "layout" do blog. Pode ser que assim eu me animo !!!

Bom trabalho pra nós !!!

Violência na escola

2009-06-18T18:06:00.000-07:00

Desenvolvimento Moral...

Segundo o texto de Jaqueline Picetti:

Piaget (1994) também constatou, em seus estudos, que há dois tipos de reações em relação às sanções (punições): num primeiro momento do processo, a criança considera a sanção necessária e quanto mais severa ela for, mais justa o será; num segundo momento, as crianças consideram justas as sanções que exigem uma restituição.

É muito interessante esta questão. Quando questiono as crianças quanto às atitudes agressivas, combinações e regras de boa comnvivência, elas são bem cruéis aos que não cuprirem com o combinado. Costumam falar em ficar de castigo atrás da porta, ficar sem recreio, e até apanhar.

Feriadão

2009-05-02T08:30:00.000-07:00

O dia do Trabalho, pra mim, literalmente foi o dia de fazer trabalhos. Estava com muitas atividades e leituras atrasadas, aproveitei esse feriadão para colocar em dia!
Tenho andado um pouco desanimada com relação ao PEAD, são muitos trabalhos, muitas leituras, muitas atividades, muitos foruns,...
Nesse curos não temos a oportunidade de diminuir o número de "cadeiras", ou "trancar" quando estamos cansados, ou sem vontade,... Por isso, às vezes, acho bem difícil continuar!
Mas vamos em frente... Falta pouco... O que eu não gostaria era que o PEAD se transformasse em um peso... Mas acredito que seja só uma fase!!!

____________________________________

A imagem a cima eu que desenhei!!!

Ainda no primeiro ano, na apresentação final, em dúvida de como apresentar o trabalho, fiz um álbum seriado, que na hora, acabei não usando !!!

Projetos de Aprendizagem

2009-04-23T15:04:00.000-07:00

A aula presencial de ontem foi bastante esclarecedora quanto a importância dos Projetos de Aprendizagem:
aprender a aprender;
entrar em desequilíbrio
olhar o processo da aprendizagem
auto conhecimento
resgatar nossa própria aprendizagem
ser ver como aprendiz

Achei interessante o que a professora Rosane falou quanto a dificuldade que ainda temos de se "soltar" nesse tipo de atividade:
"estamos formatados na vida de estudante".

Penso que acaba se criando um estereótipo de ser professor e ser aluno. Por mais que as novas pedagogias provem o contrário, ainda se espera que o conhecimento venha do professor.

Como eu me vejo

2009-04-19T10:25:00.000-07:00

Tenho muitos planos,
Sonho alto, tiro os pés do chão,
Penso, reflito,e consigo encostar a ponta do pé de novo
Espuleta, criança aos 33
Minha pele escura não deixa transparecer a idade,
Cabelo quimicamente menos enrolado,
Nariz chato,
Canela grossa (diziam os mais velhos: preguiçosa!)
Não uso brinco, pulseira, colar, maquiagem
Outras características me fazem ser mulher:
Vaidade, sinceridade, lealdade
Filha única, de pais separados
Parecida fisicamente com meu pai,
Temperamento da minha mãe
Amiga, companheira, parceira
Gosto de movimento, corpo, dança, expressão, arte
Persistente para umas coisas
E preguiçosa para outras
Alegre, sorridente, feliz da vida
O sorriso mostra isso!
Ao mesmo tempo
Cansada,
De saco cheio para a mesmice
As olheiras mostram isso!
Esperançosa com o futuro: filhos, formatura, felicidade!

Wiki

2009-04-12T17:31:00.000-07:00

Não consegui criar uma página nova através do meu wiki pessoal, por isso criei um novo wiki, e coloquei o link do Dossiê de Inclusão, solicitado pela interdisciplina Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.

Criança e negritude

2009-04-11T18:18:00.000-07:00

Sábado a noite...

Estava passeando pela internet e encontrei um blog que trata sobre a negritude gaúcha. Muito interessante !!!

Destaco uma postagem que achei muito interessante para refletir nas nossas escolas: a influência da produção cultural na identidade das crianças negras!

http://criancanegritude.blogspot.com/2007/07/pesquisa-analisa-produo-cultural-afro.html

Além desta postagem há uma série de links relacionados ao tema,... pena que o blog está desatualizado !!!-

Mas vale a pena espiar !!!

sta

Impressões da 1ª aula

2009-04-06T04:30:00.000-07:00

Oficialmente nosso semestre iniciou em 18 de março de 2009. Dia em que tivemos contato com a nova professora do Seminário Integrador, mas já conhecida por todos nós!!!

Muitas dúvidas, questionamentos, incertezas com relação ao Projeto de Aprendizagem.

Nosso grupo foi até a frente do auditório apresentar o trabalho que tem como questão norteadora: As cotas discriminam?

A professora questionou sobre o nosso mapa conceitual, o duplo sentido da pergunta, a organização do projeto.

Inicialmente estava meio resistente às colocações da professora quanto a organização do nosso trabalho sobre as Cotas. Mas aos poucos fui concordando, e tentando entender seu ponto de vista.

O que ainda não concordo é como passamos um semestre inteiro recebendo elogios pelo trabalho, e mal começou este novo, e tem só críticas? Acredito que o erro não esteja apenas em nós, alunos. Faltou concordância na avaliação, "falar a mesma língua". Talvez fosse importante no semestre passado tratar apenas de mapas conceituais, ou formulação de perguntas.

Compreendo perfeitamente que as críticas desse semestre são construtivas, e que de certa forma nos desafiam a crescer. Mas saí da aula com a impressão de que o Projeto construído no 5º semestre pouco valeu, considerando as tantas dúvidas que tínhamos na época. Talvez as nossas incertezas fossem as mesmas dos tutores e professores. Será?!

Agora passou... O que não pode passar são as oportunidades de crescimento neste próximo semestre. Espero que seja bastante proveitoso!!!

Imprevistos...

2009-04-05T04:12:00.000-07:00

Estava sem internet em casa, e não consegui me organizar para ir ao Polo realizar os trabalhos. Estão todos atrasados, mas espero até a Páscoa colocá-los em dia!

Desde o início de março, estou muito envolvida com a mudança e decoração da minha casa nova,... e na escola estamos em processo de construção do PDE, o que nos toma muito tempo e energias!!!

Agora espero que as coisas normalizem!!!

Na próxima semana irei partiticipar do 35º ENAPEF (Encontro Nacional de Profissionais da Educação Física) em Capão da Canoa. A pesar de ser um evento promovido por profissionais da Educação Física, ocorre também cursos para o público da Pedagogia.

Meu aniver !!!

2009-03-31T04:21:00.000-07:00

33 aninhos...

e muito feliz na casa nova !!!

Retomando...

2009-03-10T03:50:00.000-07:00

Mais um semestre iniciando...o 6º!!!

Próximo ano é a reta final... Muitas expectativas para esse ano...

Estou bastante curiosa pelas interdisciplinas que abordam as questões étnicos raciais e a inclusão. São dois temas, entre tantos, difíceis de trabalhar na escola. E estão presentes no nosso cotidiano.

2008-11-08T15:14:00.000-08:00

"Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos."

(Fernando Pessoa)

Auto avaliação

2008-11-04T21:34:00.000-08:00

O processo avaliativo, na sua teoria inclui a auto-avaliação. Quando avalio meus alunos por instrumentos e observação diversas, preciso incluir minha práxis, rever metodologia, refletindo sobre os pontos positivos e negativos. Consigo com mais facilidade fazer a avaliação de algo e/ou alguém, do que fazer a minha auto-avaliação. Deveria ser ao contrário!!!

Talvez esse momento de "olhar para dentro" apresente não só o que deu certo, mas os fracassos, a insegurança, a insatisfação,... Mas é preciso também saber trabalhar com essas questões...

Aprendizagem...Crescimento...

Auto Avaliação do projeto de Aprendizagem

Recursos para a educação

2008-10-27T19:02:00.000-07:00

O nosso país obteve muitos avanços no que diz respeito aos recursos destinados a educação. Sabemos que ainda não é o suficiente, e nos frustra saber de notícias que verbas são desviadas, mas analisando as leis (constituição) quanto a esta especificidade percebe-se um grande salto.

A criação de um fundo de natureza contábil, formado pelas três esferas de governo, para manutenção e desenvolvimento da educação básica garante aos municípios a gestão e controle de gastos. Tais recursos destinam-se ao financiamento de ações de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública, independentemente da modalidade, duração, idade, turno e localização da instituição.

A implantação do fundo é feita de forma gradual, em São Leopoldo já foi estabelecido o conselho: a lei número 6225, de 15 de maio de 2007, dispõe sobre a criação do Conselho Municipal de Acompanhamento e controle social do fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica e de valorização dos profissionais da educação – COMFUNDEB, no âmbito do município de São Leopoldo.

Sou professora da rede municipal, e desconhecia as funções de tal conselho. Esse trabalho me possibilitou conhecer mais sobre o FUNDEB, e a importância de toda a população, não só comunidade escolar, saber como está sendo utilizado estes recursos. Até porque as informações sobre o funcionamento não são restritas ao conselho, mas expostas ao público.

As pessoas precisam se apropriar das informações para que os recursos sejam devidamente aplicados. O fundo, além de trazer benefícios a toda comunidade escolar, possibilita e estimula a participação popular.

Psicologia da vida adulta

2008-10-16T14:05:00.001-07:00

Projetos Temáticos:

Está sendo bem interessante estudar sobre "depressão", até porque essa tem sido uma doença comum entre os professores. O termo Depressão pode significar um sintoma que faz parte de inúmeros distúrbios emocionais sem ser exclusivo de nenhum deles, pode significar uma síndrome traduzida por muitos e variáveis sintomas somáticos ou ainda, pode significar uma doença, caracterizada por alterações afetivas.

Nosso grupo organizou o material de estudo no blog Transtornos da Vida Adulta.

Aprendizagem na vida adulta

2008-10-10T17:16:00.000-07:00

Os significados de “adulto” a partir da leitura do dicionário e legislação são algumas vezes contraditórios. Enquanto que numa instância, resumidamente, ser adulto, se relaciona com maturidade, na legislação apenas cita a idade como requisito para essa condição. O desenvolvimento intelectual e emocional não está ligado a idade, e sim a uma série de fatores como o meio em que vivem, experiências passadas, convivência com outras pessoas, estímulos, entre outros. É desta forma que se estabelece a aprendizagem num adulto: através das trocas. A aprendizagem na vida adulta se dá de diferentes formas, cada um se desenvolve a seu tempo, e não a partir do primeiro dia que completam dezoito anos.

2008-10-10T16:33:00.001-07:00

O segredo

é não correr

atrás das borboletas...

É cuidar do jardim

para que elas

venham

até você.

Mário Quintana

Tempo...

2008-10-09T13:06:00.000-07:00

"O tempo

é apenas o

ponto de vista

do relógio"

(Mário Quintana)

Acabei me habituando a sempre que chego em casa, depois de guardar o carro, ligo o computador...

Estava a 3 dias sem internet...

Já estava ficando impaciente ... queria ler meus e mails, saber dos recados do orkut, dos comentários no ROODA, e ainda saber se nesse semestre ainda vou ganhar algum comentário neste portfólio...

A Pedagogia a Distância acabou nos fazendo criar uma rotina em função das atividades: e mails, blogs, ambiente de aprendizagem virtual, msn, ... A internet acaba viciando,... quando não posso visitar as páginas que tenho interesse, fico bastante irritada!!!

Na frente da internet o tempo acaba passando mais rápido... E se a gente não se concentra na hora de fazer os trabalhos, o tempo passa e não se faz nada!

Um clique aqui, outro ali,...e já é quase hora de dormir...

Posso afirmar que tenho me esforçado muito para me concentrar nas atividades... Antes, tinha o costume de ficar "viajando" na rede, sem focar no objetivo principal. Lidar com a questão tempo era muito complicado...

Mas já que fiquei sem acessar o mundinho virtual, aproveitei o pouco tempo que fico em casa para conversar com a família, e principalmente ler...

Fiz uma assinatura de uma revista feminina que pouco leio, tenho várias ainda com a embalagem fechada! Essa semana abri uma, era uma edição especial de aniversário...

E muito interessante:

todas reportagens especiais eram relacionadas com TEMPO:

tempo para você

como organizar-se no tempo

reflexões sobre o tempo

a alma do tempo

Entre outras reportagens...

Mais um momento para refletir, reavaliar a caminhada...

"Dizem que o tempo muda as coisas, mas, na verdade, é você que tem de mudá-las" (Andy Warhol)

"O tempo perdido nunca será recuperado, e o que chamamos tempo bastante sempre se revela insuficiente" (Benjamin Franklin)

Projetos temáticos

2008-10-05T07:38:00.000-07:00

Grupo 1:

Transtornos na idade adulta: bipolar, síndrome do pânico, depressão e toc

Muito interessante os ítens a serem estudados:

Características do transtornos; Sintomas; Formas de tratamento; Têm cura? Histórico das doenças (incidência em outras épocas); Como se dá o conhecimento dos transtornos? O que causa estes transtornos na vida de uma pessoa?

Cada vez é mais comum, pelo menos na escola que trabalho, casos de professores que adoecem quando não se sentem realizados, quando não conseguem resolver os problemas mais comuns do dia-a-dia: indisciplina, falta de interesse dos alunos, desmotivação, falta de respeito, descaso das famílias... Como consequencia disso é o grande número de faltas ... E aí, muitas vezes sem planejamento, a professora substituta precisa entrar na turma, e improvisar a aula.

E onde fica a qualidade da educação?

Acaba se formando um ciclo, e por mais que tentamos discutir no grande grupo as alternativas, as respostas e fórmulas mágicas não aparecem. A culpa recai no sistema, nas famílias, na realidade que vivem,... e são instâncias que não consiguimos interferir. O objetivo não é procurar culpados ... mas encontrar formas de dar aula, e ao final do período sair satisfeito com os resultados alcançados. Infelizmente não é isso que tem ocorrido... Frustração, desânimo, ...

Essa semana deu uma reportagem na TV falando sobre isso. Síndrome de Bournot é o nome utilizado para esses casos. Termo novo, mas já com muitos estudos.

Orkuts

2008-10-03T18:35:00.000-07:00

Por curiosidade estive espiando no orkut as comunidades relacionadas ao tema "cotas". Me surpreendi com o número de adeptos às comunidades que são contra ao sistema de cotas... Ainda estou formando minha opinião, ler as respostas dos fóruns é bem interessante !!! Nosso grupo tinha pensado em organizar uma enquete, mas tem tantas prontas para analisar... Por enquanto estamos analisando as que estão nesse site de relacionamentos...

Mas o que é realidade?

2008-10-01T16:35:00.000-07:00

Numa das últimas reuniões pedagógicas, assitimos parte do filme Pro Dia Nascer Feliz, a fim de discutir avaliação, planejamento, práticas, ... tentar descubrir porque nossos alunos não aprendem.

No momento de compartilhar as discussões uma questão que tanto se fala tinha diferentes sentidos para os professores. Muito se falou em "trabalhar a realidade",...Mas afinal, que realidade é esta? O que é trabalhar com a realidade e a partir da realidade?

Para alguns professores é importante que o aluno, ao sair do ensino fundamental, tenha condições de transformar a sua realidade.

Para outros, trabalhar a realidade faz com que o sujeito fique estagnado nessa realidade, sem ter perspectivas de crescimento fora dela.

Alguns professores trabalham utilizando temas do seu cotidiano, e apartir desses apresenta o novo.

Achei interessante porque o termo "realidade" está em quase todos planos de trabalho, mas depois dessa discussão percebi que para cada profissional ela tem um significado.

Política de Cotas

2008-09-27T09:41:00.000-07:00

As diferentes opiniões sobre o Sistema de Cotas nos ajudam a refletir sobre o assunto:

É evidente que a discussão da política de cotas, perpassa pela discussão de racismo. E não se pode formular uma opinião sobre o assunto baseado apenas em discriminação, mas deve-se considerar a situação que os negros viveram antes da abolição, e as condições que viveram após esse período. A nossa sociedade de hoje é reflexo dessa situação. Talvez o sistema de cotas, embora contraditório hoje, nos apresente, futuramente, uma sociedade mais igualitária e justa.

Quem sabe?!

Sistema de Cotas

2008-09-24T09:10:00.000-07:00

Tenho lido muito sobre esse assunto a fim de formar minha opinião a respeito da validade desse sistema.

Já me inscrevi em dois concursos públicos optando pela reserva de vagas para afro descedentes. Na ocasião, optei, pensando nas maiores chances que teria.

Ao ser chamada no município de Porto Alegre, participei de uma reunião com mais professores cotistas e representantes da prefeitura, para discutir a posição do negro no nosso país, e a nossa função, como educadores, em problematizar estas questões em sala de aula.

Em São Leopoldo, no último concurso para o magistério municipal, também optei pelas cotas. Ao ser chamada, enquanto fazia exames e apresentava documentos, o Tribunal de Contas determinou que todos concursados por esse sistema não assumissem. Como eu tinha ficado em 6º lugar na classificação geral, assinei um documento abdicando a opção das cotas para poder assumir. Outros colegas tiveram que entrar com liminar para poder assumir, pois alguns tinham até largado empregos quando foram chamados.

Zero Hora

Tempo

2008-09-16T18:22:00.000-07:00

"Todos os dias quando acordo,
Não tenho mais o tempo que passou...
Mas temos muito tempo...
Temos todo tempo do mundo"
(Tempo perdido/Renato Russo)

"Tenho andado distraído

Impaciente e indeciso

Ainda estou confuso

Só que agora é diferente

Estou tão tranquilo e tão contente"

(Quase sem querer/Renato Russo)

A realização da tabela sobre o tempo previsto para o PEAD me ajudou muito a me organizar melhor para as atividades. É claro que este ano estou trabalhando 20 horas a menos que nos outros semestres. Mas no 1º semestre, mesmo com mais tempo livre, não o consegui administrar. Por enquanto tenho tentado entregar tudo dentro do prazo, e ainda consigo fazer as reflexões neste blog.

Espero seguir até o final do semestre assim!

No meu aniversário, em março, ganhei um livro de uma amiga muito especial. Além do presente, este livro serviu como um puxão de orelha:

Título: Não deixe para depois o que você pode fazer agora/ Dicas práticas para organizar seu tempo e se tornar mais produtivo

Autor: Rita Emmett

Na época li algumas páginas, apenas o que interessava...

mas agora reiniciei a leitura.

Muito interessante!!!

A difícil arte de ser adulto...

2008-09-15T15:52:00.000-07:00

Quando tinha 10 anos, queria logo que chegasse os 15...

Quando fiz os 15, contava o tempo pra logo fazer 18...

Aos 18, tinha uma simpatia com o número 24....por isso queria que logo chegasse essa idade...

Aos vinte poucos,...pensava: por que o tempo passa tão depressa? Saudades da infância...

Mas...

o que se ganha sendo adulta?

Experiência, confiança, compromisso, maturidade, respeito, independência, saber dosar a razão e emoção... A liberdade de escolhas, o livre arbítrio, ....e claro, junto o brinde: a responsabilidade de "arcar" com as consequências. Não se dorme um dia, e se acorda "adulto" no outro.... O ser adulto se constrói a partir das relações, das responsabilidades que assumimos no decorrer da vida, e a partir das atitudes frente aos problemas que se apresentam. A leitura do texto de Maturana, solicitado pela interdisciplina Psicologia da Educação, nos faz refletir sobre a importância e as consequências dos nossos atos para a construção da nossa própria vida, e a interferência das emoções nessa relação.

Segundo Maturana, "a linguagem se fundamenta nas emoções e é a base para a convivência humana". Tentando relacionar com situações que presencio na escola, na posição de observador de outros adultos, me deparo com diversos atritos entre alunos e crianças, em que a emoção "fala" mais alto que a razão.

Por exemplo:

Professores que, ao exigir respeito do aluno, gritam: cala a boca!

Como exigir respeito nessa relação de convivência, em que não se consegue estabelecer um vínculo amigável, com um linguajar adequado.

Respeitar para ser respeitado. A criança reproduz o que vive.

Hoje em dia temos um outro tipo de aluno, que nem sempre tem medo de falar o que pensa.

Já conversei com alunos que ao relatar a situação de atrito com professor, relata:

"A professora também me desrespeitou,... quando gritou comigo, quando me xingou, quando me chamou de diabo, ...quando disse que eu não presto..."

E então,.. o que fazer?

Quem está certo, quem está errado?

Onde está a razão e a emoção do adulto?

Essa questão da convivência, da fala, da emoção...

Me fez pensar nas relações entre alunos e professores...

Me ajudem a pensar sobre o assunto...

Trabalho em grupo...

2008-09-13T14:47:00.000-07:00

Apesar de termos iniciado o trabalho do Projeto de Aprendizagens em grupo, mas de forma virtual, msn e e mails,... Achamos melhor marcar um encontro presencial para organizar as idéias, após os comentários feitos no no nosso wiki da tutora e professora.

O curso caracteriza-se por atividades realizadas virtulamente, mas nada como o bom e velho bate-papo presencialmente. Foram 4 horas e meia de discussão, entre uma risada, e uma brincadeira. Além do momento de integração do grupo, que também é muito importante e faz parte das relações, conseguimos reformular nossa questão norteadora.

Antes, apenas discutíamos se o sistema de cotas discriminam. Percebemos que essa discussão perpassa pelo entendimento de discriminação que muitos grupos sofrem em nossa sociedade, e que tal situação perpassa por questões histórico sociais, específicas de cada grupo. Decidimos aprofundar a questão, discutindo agora:
Cotas para afro descendentes, discriminam?

Partindo desse novo ponto, reformulamos também o mapa conceitual

Sistema de Cotas

2008-09-06T15:31:00.000-07:00

As cotas discriminam?

Essa é a questão norteadora do nosso grupo.

Para iniciar a discussão, tivemos que ter claro para o nosso grupo, o que significa discriminação:

É o ato de desconsiderar as diferenças do outro em prol dos seus valores próprios, desrespeitando a outra pessoa, send esta tratada de forma desigual e injusta.

Já listamos nossas certezas e dúvidas...

Fizemos o mapa conceitual...

Mas ainda tenho dúvidas de como seguirá este trabalho.

Até porquê trabalhar com projetos sempre gerou dúvidas:

A proposta do projeto deve partir dos alunos?

A professora pode propor um projeto?

E quando a professora propõe: é um projeto, ou um trabalho feito a partir de um tema gerador?

Avaliando minha prática

2008-09-05T16:11:00.000-07:00

Este curso sempre nos possibilita uma reflexão sobre nossa prática.
O primeiro módulo da interdisciplina me proporcionou esse momento, como se percebe nas postagens anteriores.
Analisando estes primeiros nove meses de trabalho, e relacionando com a proposta de gestão democrática, fiquei pensando:
O que foi feito em prol da participação democrática?

Que momentos foram oportunizados a comunidade escolar para discussão de problemáticas da escola?

De que forma os pais são estimulados a virem a escola, sem terem que ouvir apenas reclamações dos filhos?

O que os professores, alunos, pais e funcionários entendem por participação democrática?

Há o desejo de participar?

Quem toma a maior parte das decisões?

Há democracia dentro da sala-de-aula? Dentro da escola?

Gestão democrática

2008-09-03T08:20:00.000-07:00

Na última aula presencial cochichava com uma colega da escola, sobre Gestão Democrática.

Ela me questionou se na nossa escola havia esse tipo de gestão.

Custei a responder, porque parece que se a resposta for contrária "não pegaria mutio bem". A gente acaba afirmando viver numa gestão democrática, mas se formos analisar bem a fundo, percebemos que não. E isso não é culpa apenas da equipe diretiva, mas de toda uma cultura já incorporada por toda comunidade escolar.

Acredito que estamos num caminho, onde já há a abertura para a escolha das equipes diretivas, há reuniões onde decisões possam ser tomadas em grupo (mas ainda no grupo de professores), há a participação do CPM e Grêmio Estudantil.

Mas ainda é preciso que as decisões tomadas, mesmo que ainda no grupo de professores, partam da necessidade do todo, e não apenas da visão do próprio umbigo, como infelizmente acontece.

A gestão democrática caracteriza-se pelas relações democráticas dentro da escola, onde a participação de todos, pais, alunos, professores e funcionários deve ser oportunizada, sem condicionar a hierarquia, ou grau de importância. Por isso que o acesso da comunidade escolar às decisões na gestão da escola é fundamental. Quando a participação é de todos, as decisões tomadas favorecem a todos, partindo da real necessidade, ou seja, não há disparidade entre as decisões e a realidade social da escola.

Esse processo, embora tenha iniciado em 1980 a partir de todo contexto histórico aberto a democracia, não é fácil de ser implantado e aceito pelos indivíduos. Durante muito tempo fomos acostumados a acatar ou tomar decisões, o exercício de discutir e compartilhar decisões dentro da escola ainda é uma experiência nova.

Desabafo... Esperança...

2008-08-28T17:11:00.001-07:00

Gostei muito da última aula presencial, em que as interdisciplina Gestão e Organização do Ensino Fundamental se apresentaram.

Este ano experimento um outro lado do trabalho escolar: a gestão!
E essa semana, em especial, foi bastante difícil lidar com algumas questões que são inerentes ao cargo que ocupo no momento.

Espero muito,....mas muito mesmo... que estas interdisciplinas, pricipalmente Gestão, contribuam no meu trabalho: tirando dúvidas, me fazendo lançar outro olhar para coisas que não vejo solução, motivando a buscar alternativas com o grupo de trabalho,...

Estar desse lado (supervisão) não é uma tarefa muito fácil...
falta de professores
professores que faltam
violência nas brincadeiras, na fala, no gesto
crianças que não respeitam
família que nada assume
pais que nada toleram
...

Ufa!!!

...

Ainda bem que essa semana encerra hoje... Foi muito exaustiva!
Tanta coisa pra resolver, e parece que as soluções somem!

Projetos de Aprendizagem

2008-08-23T12:00:00.001-07:00

Wiki do Grupo

2008-08-22T18:46:00.000-07:00

“Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi,
o tipo de casa em que morei,
quanto tinha depositado no banco,
nem que roupas vesti.

Mas o mundo pode ser um pouco melhor
porque eu fui importante na vida de uma criança.”

(autor desconhecido)

Ser adulto...

2008-08-18T16:28:00.000-07:00

É muito mais fácil refletir sobre infâncias, criança, alunos,...que explicar sobre ser adulto. Essa reflexão requer um pouco de auto análise, olhar para si, e então descrever o que é ser adulto,... partir de experiências pessoais, positivas ou não...

Percebo que antigamente a vida adulta era marcada pela iniciação sexual, ou a maioridade, ou a independência financeira. As novas concepções de juventude, cultura, e principalmente as questões econômicas de hoje em dia fazem mudar de opinião. Cada vez é mais comum o número de adolescentes acima de 25 anos, e assim, a idade deixa de ser um referencial para o início da vida adulta; a iniciação cada vez mais precoce na vida sexual acaba descaracterizando o indivíduo como adulto; e o alto custo de vida, faz com que mais jovens/adultos sejam ainda dependentes da família.

Hoje em dia uma pessoa se torna adulta quando é capaz de assumir suas responsabilidades com maturidade; quando necessita fazer escolhas sensatas, deixando de lado o egocentrismo.
O adulto aprende a apartir dos seus desejos, e suas experiências, tanto positivas quanto negativas.

Quando se é criança ou adolescente, não se vê hora de chegar a vida adulta, e quando esta chega, ...dá uma saudade da infância!!!

Leiam: Será bom negócio ser adulto?

Tempo, tempo, tempo... será que vamos nos entender?

2008-08-11T15:19:00.000-07:00

O tempo voa...
Por isso é preciso planejar...

*
A primeira tarefa do semestre, apesar de simples me surpreendeu:

organizar atividades de rotina numa tabela:

Organização do Tempo

Bom, depois que construí rapidamente a minha, passeei por outros "wikis" para espiar... Comparando com a minha "tabela" me dei conta que não tenho compromissos diários (cuidar de filhos, casa, fazer supermercado, ...) como muitas de minhas colegas... Minha rotina se resume a trabalho e casa, e sem muitas obrigações em casa,... Já que ainda sou solteira e não tenho filhos.
Está mais do que na hora de me organizar melhor no tempo... Pois esse ano ainda diminui a carga horária na escola. Além disso, preciso pensar atividades, ocupações, para mim! Antes jogava volei, fazia aulas de dança... Fora o sedentarismo, a falta de uma atividade me faz deixar-me de lado,...e isso não é bom!!!

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

Percebi a diferença do semestre passado para outros anteriores: trabalhando menos horas, mas com mais responsabilidades em função do cargo, aumentaram a qualidade de realização das atividades do PEAD.

Neste semestre que está iniciando, pretendo continuar dedicando mais tempo para a realização dos trabalhos.

Apresentação do Portfólio de Aprendizagem

2008-07-09T23:30:00.000-07:00

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Síntese do Porfólio de Aprendizagem

2008-06-26T15:32:00.000-07:00

SÍNTESE

Espaço e Tempo

2008-06-22T17:54:00.000-07:00

A construção dos conceitos de espaço e tempo é bastante complexo, por isso é importante que ao trabalhar esses temas em sala de aula seja de forma interdisciplinar. A interdisciplinaridade acaba com a visão fragmentada do conhecimento, estabelecendo articulação e coerência no processo de ensino-aprendizagem. Cada disciplina contribui na compreensão dos conceitos de espaço e tempo: na visão da matemática, relacionando às medidas, e os estudos sociais ajudando a compreender a realidade que se vive, a partir de cada contexto, espaço geográfico e fatos históricos.

´Tempo, tempo,...

2008-06-13T16:41:00.000-07:00

Tempo é a grande preocupação dos nossos tempos...

Inventa-se máquinas e instrumentos que fazem parar o tempo, eternizando momentos, imagens no papel, no computador,... Mas de que vale a foto, sem a importância do fato, da história que está nos personagens?

Inventa-se cremes, poções, para que o tempo não deixe suas marcas no rosto, no cabelo, no corpo,... Mas a história escrita no corpo de cada um não tem como apagar...

Na escola, a aprendizagem também acaba sendo medida pelo tempo:

200 dias letivos e 800 horas para que o aluno atinja os objetivos da série...

E onde fica aquela história de se "respeitar o tempo de cada um"?

E é na escola, também que se ensina sobre o tempo:

a história de outros tempos...

a medida do tempo...

os tempos verbais...

o que vem antes, e depois,...

a linha do tempo...

tempo,

...

Às vezes temos dificuldades em lidar com o tempo...

Imagine uma criança!!!

Uma hora de brincadeira, e uma hora de realização de atividades menos prazerosas tem significados diferentes para a criança:

O tempo vivido é diferente do tempo contado...

2008-05-24T12:49:00.001-07:00

http://www.apena.rcts.pt/aproximar/matematica/crmatematica1.htm
http://www.atividadeseducativas.com.br/

Espaço e Forma (atividade 4)

2008-05-24T12:04:00.000-07:00

Não consegui publicar imagens no meu wiki,

por isso resolvi postar a atividade 4 Espaço e Forma aqui no blog:

Sinceramente achei bem complicada a realização desta atividade. Este é um assunto que pouco tivemos contato na época em que estudamos, e com nossos alunos, trabalhamos apenaso básico. Não avançamos no conteúdo, e/ou não desafiamos mais nossos alunos por falta de conhecimento, não sabemos ao certo como lidar com esse tipo de material.

Já reconhecendo minhas dificuldades dessa parte da matemática montei uma figura bem simples, com receio de não dar conta as próximas solicitações:

Observação

Competência importantíssima para realizar o próximo passo. Lembrar da figura construída, e tentar representá-la na grade isométrica foi bem difícil. Precisava olhar toda hora no paint a figura inicial. Até achei melhor imprimir a imagem e deixá-la ao lado, para representar melhor.

Usar a outra grade foi muito mais simples.

A primeira vista acho quase impossível realizar este tipo de exercício com alunos do 1º ano. Mas é possível utilizando material concreto (blocos lógicos) e atividades que exercitem a observação nos detalhes.

Espaço e tempo

2008-05-19T18:20:00.001-07:00

Fiz a minha linha do tempo, relacionado com a escola!
Vejam só:

tanto tempo na escola e ainda tenho dificuldades de lidar com algumas situações!

(As incertezas!!!)

Na verdade essa era uma proposta da interdisciplina Representação do Mundo pelos Estudos Sociais.

Mas fiquei pensando... Não foi uma tarefa muito fácil fazer essa retrospectivas... Queria acrescentar fatos marcantes, ou seja da infância ou adolescência estudantil, e não conseguia lembrar... Será que é a idade que me faz esquecer, ou a mesmice das aulas? lembro de algumas situações que envolvem colegas, brincadeiras... mas não me recordo de algum tipo de trabalho em grupo, com envolvimento do professor e da turma...

E que tipo de lembranças, marcas estou deixando para os meus alunos?

Quanto a proposta de Estudos Sociais...

Li a tarefa a ser feita, e logo realizei com uma turma. Mas não alcancei os objetivos propostos. Depois de ler os textos, me dei conta que a atividade que estava propondo não estava de acordo com o nível daqueles alunos, com aquela idade, por isso o insucesso. Acabei entregando com atraso porque tive dificuldade em realizar, pois comecei da forma errada, ou me lhor, comecei de outra forma.

Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.

Incertezas...

2008-05-14T18:32:00.000-07:00

A professora Cíntia apresentou alguns livros... Entre eles o livro de Morin: "Os sete saberes ncessários à educação do futuro"... Comecei a ler os primeiros parágrafos... Muito interessante... Fiquei com vontade de ler todo o livro!

Mas pensando sobre as incertezas...

São as nossas incertezas que nos movem a buscar o diferente, o conhecimento, as respostas,...

Mas nem sempre estamos dispostos a assumir nossas incertezas, porque durante muito tempo nos acostumamos com a idéia de que o professor sabia de tudo, dono do conhecimento,... E hoje em dia já não é mais assim... Mesm0 trabalhando por anos numa mesma série, cada turma é uma turma... E as certezas que construímos num ano, já serão diferentes num próximo ano!

Na minha escola, vejo colegas desmotivadas com o trabalho! Justificam que tudo que é trazido para a sala de aula não atrai os alunos, não os desafia,...e assim por diante. Percebo que essas profes ainda não assumiram as suas incertezas... Pois durante anos usavam a mesma fórmula (metodologia), e agora não dá certo! É preciso assumir as incertezas para avançar no processo!

Bom...

Ainda pretendo ler o livro de Morin para compreender melhor o que ele escreve sobre incertezas... Talvez não tenha nada a ver com o que eu escrevi,....Mas quando li alguns parágrafos muitas idéias vieram na minha cabeça!

Pesquisando na internet sobre o tema... Encontrei um texto, e o trecho abaixo me chamou atenção:

Educar é uma atividade voltada para o futuro. E o futuro nos parece cada vez mais marcado pela força do inesperado. A tarefa educativa, longe dos holofotes da certeza, é preparar para a consciência da certeza inevitável e, conseqüentemente, para a competência solidária em lidar com o imprevisível. Importa aprender a enfrentar com alegria a aventura de conhecer tendo a certeza da incerteza, como guia, como lanterna na mão em plena luz do dia.

A matemática do dia-a-dia...

2008-05-12T16:47:00.000-07:00

Recebi os comentários do meu Plano de Estudos... Muito bom!

Minha proposta contempla minhas dúvidas de professora alfabetizadora com relação a matemática.

Semana passada compartilhei minhas idéias com as outras professoras do 2º ano, e constatei (o que já havia previsto!) que esta dificuldade não era só minha!

A exigência que os alunos saiam da série lendo e escrevendo alfabeticamente, nos faz deixar um pouco de lado conceitos importantes a serem trabalhados. Até desenvolvemos a matemática, em sala-de-aula, mas não da forma que deveria ser. Acabamos atropelando etapas importantes dessa construção!

Como atividade prevista no Plano de Estudos, tivemos a oportunidade de ler e reavaliar o objetivo geral da série, que em nenhuma parte contemplava o desenvolvimento lógico matemático. Conseguimos reescrever o objetivo geral acrescentando a matemática. Percebemos que é preciso revisar o Plano de Estudos do 1º ano, no que se refere também a matemática.

Foi interessante a discussão... saíram algumas dúvidas que ficamos de estudar melhor, principalmente sobre o uso do material concreto (quando usar, o que realmente é o uso do concreto, apenas manipulação de objetos?)

Pesquisei um pouco sobre o uso do material concreto:Nova Escola

Plano Individual de Estudos (parte 2)

2008-04-30T13:34:00.000-07:00

“A Matemática do Cotidiano”

Justificativa

Minha experiência como professora de alfabetização comprova que há uma preocupação muito maior com o processo de aquisição da leitura, do que com a construção do número. Pelo menos é o que acontece onde trabalho, pois costumamos planejar coletivamente as atividades, e não me recordo de situações onde o tema da discussão fosse a matemática.

Ao estimular o aluno a construir palavras e produzir textos, é utilizado diverso recursos, e com a matemática não acontece assim. Os alunos nesta faixa de idade precisam do uso do material concreto, dos jogos, da ludicidade que os fazem pensar, realizar cálculos mentais, desenvolver o raciocínio lógico. Mesmo alunos com 6 ou 7 anos, já têm experiências e vivências com os números, é preciso valorizar, reconhecer e desenvolver este conhecimento que as crianças já trazem de casa.

Sabemos disso na teoria. Porque é tão difícil colocar em prática? Falta de planejamento, conhecimento? Por que chamam a matemática como o bicho de 7 cabeças, quando o aluno chega ás séries finais? Será que, nós professoras das séries iniciais, temos alguma parcela de culpa?

São muitos questionamentos, ainda sem respostas. Esse tema me intriga bastante. Também tenho um pouco de dificuldades de lidar com a matemática. Sabemos que nós professores, acabamos planejando também a partir de nossas experiências: se gostamos mais de uma disciplina, nos dedicamos mais. Se apresentamos certa dificuldade em outra disciplina, a deixamos de lado.

Proposta

Esse ano não sou professora titular. Por isso, me proponho, além de aplicar as atividades numa turma de 2º ano, compartilhar com minhas colegas este conhecimento, para que possam se sentir estimuladas a reavaliar sua prática, no que diz respeito ao valor dado a matemática no processo de alfabetização e letramento.

Ponto de Partida

Capítulo da Interdisciplina “A representação do Mundo pela Matemática”, que trata sobre os Números e Operações;
Estudo do Plano de Estudos e Plano de Trabalho das turmas do 2º ano;
Leitura e discussão do PCN/Matemática;
Pesquisa de textos que tratam de alfabetização e matemática;

Sites para pesquisa

http://alfabetizacaomatematica.weblogger.terra.com.br/index.htm
http://www.somatematica.com.br/
http://www.reniza.com/matematica/

Construção do Plano de Estudos

2008-04-29T08:09:00.000-07:00

Dia 23/04 recebi os comentários do meu trabalho!

Não está bom, segundo o professor, preciso planejar "coisas diferentes", o que eu escrevi faz parte da minha obrigação de aluna do PEAD!

Veja só!

Estou reescrevendo meu plano de estudos... Mas vou deixar postado essa primeira produção! Particularmente, eu gostei dela!

Reflexão sobre a apresentação do Portfólio (semestre passado)

2008-04-26T14:07:00.000-07:00

Sem antes ser solicitado essa atividade, já havia analisado a apresentação:

08/01/08

10/01/08

25/03/08

Recebi um comentário da Maxi, questionando quanto uma "fala", acho importante explicar melhor:

"Quanto ao post sobre a ATIVIDADE 01 solicitada pelo SI (da reflexão da apresentação do teu portfolio no semestre passado), gostaria de saber a que exatamente te referes quando mencionas uma necessidade maior de interação. Gostaria de saber mais também sobre essa experiencia para ti! Poderias refletir sobre isso em um novo post? "

BOM...

Quando penso que deva haver uma maior interação, me refiro a discussão em grupo, ... Nas últimas apresentações, sempre que alguma colega apresentava, comentávamos o trabalho no tempo determinado. Mas parece que esse tempo é sempre pouco, controlado.

Compreendo que a demanda é grande, e é necessário uma organização quanto ao tempo. Mas penso que pudesse ser organizado uma forma para que as alunas pudessem discutir, conversar, contar experiências,...

Era a isso que me referia!

2008-04-21T15:20:00.000-07:00

Plano Individual de Estudos

Desde que iniciou nosso curso apresento certa dificuldade em me organizar o tempo. Tenho o péssimo costume de deixar para depois o que poderia ter feito antes, com mais tempo e dedicação. Isso não acontece apenas quanto a entrega dos trabalhos, mas em outros setores da minha vida. Em outros momentos de reflexão da minha caminhada discente, tenho relatado essa minha dificuldade, e que nos últimos semestres tem melhorado bastante.

Numa aula presencial do ano passado, a tutora Denise Severo fez um comentário muito importante para mi: relacionando minhas produções e prazos de entrega. Desde então, envergonhada, ou estimulada por essa fala, tenho me comprometido ainda mais com o curso, com minhas aprendizagens, enfim, comigo mesma.

Ainda me sinto desafiada a melhorar ainda mais. Principalmente porque esse ano assumi a supervisão da escola que trabalho. E nesta nova função também vou precisar dar conta dos prazos, porque muitas outras pessoas também dependem de mim. Preciso estar sempre estudando para poder interferir, colaborar e construir novas estratégias com o grupo de professores, confrontando teoria e prática. Além de todas as funções da supervisão, acredito que é minha função estimular, incentivar, inovar, comprometer-se com o trabalho do grupo em prol de uma educação de qualidade.

Percebo que estou numa fase da minha profissional muito importante e delicada.

Em outro momento, escrevia no nosso primeiro blog, que queria muito que todas minhas colegas da escola fizessem parte deste curso, pela oportunidade de aprender, refletir e rever a prática. Parece que de alguma forma sou responsável por esse elo: trazer para a escola as discussões, os temas, e principalmente o entusiasmo.

Partindo disso, meu Plano Individual de Estudos terá como objetivo principal qualificar meu trabalho como coordenadora pedagógica, a fim de vencer os desafios do trabalho coletivo.

As estratégias para a conquista dos meus objetivos:

***Aprimoramento dos trabalhos entregues, me comprometendo com os prazos. Mas necessito que seja avaliado criteriosamente, não apenas considerando se realizei ou não o que foi solicitado, mas analisado de forma que a produção seja mais elaborada, melhor.

***Planejamento, organização do tempo;

***Trazer para o grupo de professores da minha escola algumas das discussões das interdisciplinas;

***Busca de informação de leituras, cursos, sites, oficinas com professores, tutores e colegas sobre coordenação pedagógica, e demais assuntos relacionados à educação.

Estas propostas de trabalho se iniciam ainda este mês, e vão até o final do ano.

Para avaliação no decorrer deste período, será considerado as postagens no Portfólio de Aprendizagens (evidências).

2008-04-19T16:00:00.000-07:00

Na aula presencial, quando a professora lançou a proposta de desenhar, não percebi o sentido, e confesso que logo pensei: "Que perda de tempo!". Sem compreender a proposta fica complicado. No dia achei bastante interessante, mas foi depois das leituras que pude compreender melhor.

Realizei a atividade com minha família.

Além de ser divertido vê-los desenhando, foi interessante perceber a satisfação deles em poder colaborar com meus estudos.

Os desenhos representados não diferem de muitos que nossos alunos poderiam fazer, e as semelhanças e dificuldades entre eles são bem parecidas com as que surgiram entre nossos desenhos, alunas do curso. O coração, a árvore, o pé e o planeta tiveram representações quase idênticas. O átomo (alguns não sabiam o que significava), o micróbio e a energia receberam representações muito distintas. Na análise dos desenhos prontos, questionei sobre as dificuldades e facilidades de representação. Em geral, argumentavam o fato de nunca terem ouvido falar, ou visto algumas imagens, por isso era difícil representar.

O grupo que propus a atividade não tem mais acesso a escola, ou livros didáticos, dificilmente lê revista que contenham estes assuntos, não tem acesso a Internet. A fonte de informação é a televisão, jornal, e outdoors, cartazes, propagandas nas ruas. Longe da escola, mas dentro de uma cultura fortemente construída pela mídia.

De acordo com Marisse basso Amaral,

“a formação de nossas identidades, bem como os processos de relações que estabelecemos com o mundo social e natural, se dão, cada vez mais, para além dos muros escolares. Tal constatação remete para a importância de se promoverem discussões sobre estratégias , ou talvez, sobre uma pedagogia que possa lidar de outra forma com as novas perspectivas e as novas tecnologias multimídias de aquisição de saberes sobre o mundo.”

Mais uma vez podemos constatar que a escola é apenas um dos espaços que se produz e constroem aprendizagens. As relações estabelecidas longe do espaço escolar não são mais importantes quanto as que se estabelecem no cotidiano. As aprendizagens no campo das ciências se dão em toda parte, com ou sem intenções subjetivas.

Experiência...

2008-04-01T13:34:00.000-07:00

Ontem, meu aníversário...

E hoje completo 12 anos de profissão...

E na mesma escola!!!

Parece que foi ontem que chegava na escola às duas da tarde, embaixo de um sol fortíssimo, cansada de tanto dar voltas no ônibus da Central e caminhar procurando a escola...

E além disso, depois de conversar com a direção, fui levada direto para a sala de aula para assumir a turma,... assim,... sem nenhum planejamento!!!

Agora, imaginem como era a turma para ser entregue a professora titular desta forma!!!
Uma primeira série, com alunos multi repetentes, idade avançada, muitos problemas de indisciplina e aprendizagem...

Agora quando eu lembro, dá vontade de rir... Mas há 12 anos atrás chorava,...e muito!!!
Pensava até que não era capaz de exercer o magistério!!!

Veja só!!!
No começo foi bem difícil...

Mas depois a gente vai aprendendo com os erros, acertos, conselhos, leituras, dicas, palestras, com os colegas, com os alunos...
A gente não pára de aprender,...
essa é a verdade!!!
O importante é estar disposto, aberto às novas aprendizagens...

Independente da idade que se tem, e da experiência já adquirida!

E sobre isso este curso muito nos ensina:

sempre é tempo de aprender, e o que já sabemos nos ajuda a construir outros saberes!

Estudando, estudando,...

2008-03-30T05:54:00.000-07:00

Seminário Integrador IV
Representação do Mundo pela Matemática
Representação do Mundo pelas Ciências Naturais
Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Estas são as disciplinas deste semestre... Pela primeira aula já podemos ter uma noção de como será o semestre e sob qual perspectiva iremos estudar: ou seja através da ludicidade, ou da relação de fatos (sociais ou científicos) do dia-a-dia.

Já sabemos que a realidade do aluno é o primordial para o início de qualquer trabalho. Essa preocupação também houve com nossos professores: as discussões surgem a partir do que pensamos e cremos sobre determinados assuntos.

Percebi isso nas interdisciplinas de Estudos Sociais, quando tivemos que trazer materiais diversos (livro didático, fotos, PPP, atividades,...) para pensar o que relamente é Estudos Sociais, e na interdisciplina de Ciências, que tivemos que representar palavras através de desenhos.

Não pude participar da aula presencial de Matemática. Mas ao realizar as atividades e visitar a página construída pela interdisciplina, tive a oportunidade de brincar, e fui construindo os conceitos "novos" aos poucos, aliando o jogo ao conhecimento que já tinha.

Reflexão...

2008-03-25T16:15:00.000-07:00

Mais um semestre iniciando...
Interessante a proposta da interdisciplina Seminário Integrador IV: refletir sobre o portfólio de aprendizagens, bem como a sua apresentação! Já havia postado no outro blog minha impressão sobre a apresentação. Neste aqui, também!

Tranquilidade...

...assim resumo a última apresentação. Iniciamos o semestre com dúvidas quanto a que publicar no Portfólio de Aprendizagens. Evidência e argumento ora se confundiam, e parecia que cada um que explicava, aumentava a confusão. Aos poucos as dúvidas foram sendo esclarecidas, e ao final do ano ficou fácil organizar o trabalho.

Tive a impressão que minhas colegas estavam muito mais seguras e calmas para falar com propriedade de suas vivências. Percebi uma preocupação maior com o "conteúdo", com a fala, do que propriamente com os slides a serem apresentados.

Penso que também seja importante criar oportunidades para a interação... O tempo é curto, e nem sempre pode-se comentar alguma fala, ou iniciar uma discussão ou partilhar alguma experiência realacionada ao relato da colega em função do curto tempo que temos para apresentar.

A cada semestre um desafio a ser alcançado...

Ahhh!!

Fiquei muito contente em saber que iremos continuar trabalhando com o blog! Gosto tanto, que além de tentar mantê-los atualizados, construí (com a ajuda da minha colega Marta) um blog para a minha escola!

Espiem lá!

Blog da E.M.E.F. Paulo Beck

Mais um semestre iniciando...

2008-03-20T07:53:00.000-07:00

Missão cumprida

2008-01-10T04:35:00.000-08:00

Dia 08 de janeiro foi a apresentação da versão final do Portfólio... No outro blog, quando ainda era obrigado as postagens, já havia comentado: é muito legal trabalharcom blog,... tanto que tento manter o outro atualizado,... É uma pena que esse mais uma vez irá ser desativado! Ainda não recebi nenhuma informação,... mas certamente irá!

Senti não ter recebido muitos comentários neste Portfólio,... embora na planilha de aprendizagens do PEAD sempre estivesse atualizada, considero importante que professores, tutoras e até mesmo colegas, comentassem o meu trabalho!

Missão cumprida!!!

Agora, ... é aguardar o próximo semestre!!!

PORTFÓLIO

Para refletir...

2007-12-22T15:47:00.000-08:00

“Uma grande escola exigirá docentes competentes, abertos para o mundo e para o saber, sempre de novo redefinidos. Docentes e estudantes conscientemente comprometidos. Uma grande escola exigirá espaços físicos, culturais, sociais e artísticos, equipados que abriguem toda a sabedoria acumulada da humanidade e toda a esperança de futuro – que não seja continuidade do presente, porque este está em ritmo de barbárie – mas seja sua ultrapassagem.

Uma grande escola exigirá tempo. Tempo de encontro, de encanto, de canto, de poesia, de arte, de cultura, de lazer, de discussão, de gratuidade, de ética e de estética, de bem-estar e de bem-querer e de beleza. Porque escola grande se faz com grandes cabeças (é certo!), mas também com grandes corações, com muitos braços, que se estendem em abraços que animam caminhadas para grandes horizontes.”

REDIN(1999:07)

MPB para crianças

2007-12-11T17:38:00.000-08:00

Muito interessante a proposta desta atividade. Ando muito preocupada na escola com o tipo de música que as crianças andam cantando e dançando. É muito comum vê-las cantando e dançando “funk” na hora do recreio: reúnem-se em grupos, ensaiam passos, e apresentam, ou mesmo na hora do recreio, ou pedem para apresentar nas salas de aulas.

Às vezes fico sem ação frente a essa problemática: se deixo as alunas (geralmente são só meninas!) apresentar na minha turma, me torno conivente com esse tipo de música e movimento na escola sem uma reflexão, se não as deixo dançar, sou a “chata e rabugenta”.

Tento argumentar sobre o que penso, mas acredito que este deveria ser um trabalho de todas professoras. Educar a partir da realidade é enfrentar os problemas de frente, refletir com os alunos e perceber todas as manifestações que ocorrem na escola. Às vezes é mais fácil deixar situações como esta passar em branco, afinal, as crianças estão se divertindo sem brigar, e não estão incomodando ninguém, é o que se ouve de alguns colegas.

Por outro lado, é importante parabenizar “as meninas do funk” pela sua organização: crianças entre 7 e 10 anos criam coreografias, executando-as igualmente, com boa expressão e coordenação!

Sempre tento apresentar músicas diferentes em sala de aula, sou fã do grupo Palavra Cantada, mas geralmente trabalho com músicas que envolvem temas infantis. Ainda não tinha apresentado o samba na sala-de-aula. Foi muito legal o trabalho!

Escolhi a história “O Natal de Assis Valente” para contar aos alunos.

Primeiramente, apresentei três versões para a música de natal, Boas Festas. Questionei sobre quem cantava (homem, mulher, criança), e sobre a autoria da música. Apresentei a história de Assis Valente. Os alunos ficaram surpresos com alguns dados apresentados: o trabalho pesado desde a infância, o trabalho como declamador de poesias; e acharam engraçado o fato de Assis trabalhar com dentaduras.

Refleti com a turma a letra da música, tentando enfatizar a proposta de Assis Valente: o maior presente de Natal é ser feliz! Mas as crianças ainda precisam materializar essa felicidade, construíram cartas ao Papai Noel, pedindo diversos presentes. Principalmente porque essa semana (04/12) saiu no jornal local a reportagem de uma aluna da turma sobre uma bicicleta que havia ganho, após ter enviado uma carta ao Papai Noel nos Correios. Estavam entusiasmados com a possibilidade de ganhar seus presentes favoritos.

Ao comentar com os alunos sobre o samba, perguntei o que sabiam:

• Músicas
• Ritmo
• Instrumentos utilizados
• Intérpretes
• Dança

Confeccionamos alguns instrumentos com material de sucata, e improvisamos outros.

O interessante deste trabalho é de aproximar ao cotidiano das crianças. Os alunos tinham muitas informações sobre o samba, pois são acostumados a ouvir em casa, entre a família. Há ensaio de escolas de samba próximo a comunidade, por isso tem propriedade para arriscarem-se a falar sobre o samba.

Há a preocupação de contextualizar as atividades desenvolvidas em sala de aula, mas nem sempre nos damos conta da possibilidade de trazer outros elementos (como o samba) para a escola!

Além disso, percebi nesse trabalho, que ainda é preciso planejar atividades que desenvolvam a lateralidade e coordenação motora ampla.

Obs.: Me surpreendi com um aluno que apresenta dificuldade de aprendizagem, que dificilmente interagem com os demais, ficou muito envolvido na atividade, conseguindo acompanhar o ritmo batendo no fundo de um balde. Ele experimentou diversos "instrumentos" para realizar a percussão!